應對公務員招錄考試 三步攻克申論閱讀理解

二、閱讀第二遍——理清脈落

經過第一次閱讀，考生對材料內容已經有了一個整體的了解，第二次閱讀材料的目的就是：由感性認知上升到抽象理解。

下面就理清脈落的步驟具體作一介紹：

（一）總結自然段

1. 方法

（1）第一種——關鍵句概括法。

每個自然段所反映的內容有時會以挈領的方式直接出現在段落最前方，即每段的第一個句子；或者以總結段落內容的形式出現在自然段的最后，即每段的最后一句話，有時也會在段落的中間起到承上啟下的作用；有時一個自然段中會有兩個以上關鍵句，每個關鍵句引領一個內容。

（2）第二種——總結概括法。

當自然段中沒有關鍵句，整段只是以一種陳述事實的方式將信息羅列、記述下來時，就需要我們通過對這個自然段的內容分析、整合后，歸納這個自然段的意義。一般來說，每個自然段的內容相對較少，信息相對單一，所以能夠比較容易概括出來。

2.技巧的二次使用

圈點畫線、邊注眉批、把握材料關鍵句。

（二）劃分段落層次、提煉中心思想

1.劃分段落的方法——合并同類

2.提煉中心思想的方法——透過表面分析本質

通過對各段之間、各段與全篇之間內在的邏輯聯系，達到思想認識上的系統(tǒng)化，再通過整體系統(tǒng)的抽象和概括，就水到渠成在腦海中歸納出了材料的中心思想。由此，考生完成了由表象向本質的過渡。

第三步 閱讀理解能力的提升要素

只有閱讀完了，閱讀好了，閱讀透了，才能了解文意，理解其中的思想，掌握其中的信息，也才能著手去寫，去形成文字來表達自己所領悟的精神主旨。下面我們來談一下閱讀理解能力提升要素。

一、認識材料

認知材料是閱讀過程中最基礎的階段。

認知材料就是認字、讀字、識詞、解句的過程，即通過文字符號的認讀和詞義的感知，來了解字詞所包含的意義，進而感知材料表達的內容的一種能力。

二、理解材料內容

閱讀材料不能僅是局限在閱讀過程中生動、具體的認知上，還必須進一步過渡到對材料內容的抽象理解上，以獲得全面、深刻的理性認識。理解材料內容就是對材料閱讀的悟意明理的過程，由認字識詞的感性階段到理解內容的理性階段的深化。理解是閱讀的深化，是閱讀的關鍵，是閱讀過程中至關重要的一個階段。

理解材料內容需要經過由形式到內容，由外表到內部，由部分到整體的多層分析過程。

三、評判材料意義

評判材料，是指對材料的內容與形式進行全面評價和深入品評，它是閱讀的各個過程中較高的一個層次。

在評判性閱讀中，考生既可以評價材料的思想、材料的內容，還可以評價材料的形式。這種種評判材料的思維過程，是考生在長期以來按照自己的思想觀點認識事物的相對穩(wěn)定的思維模式，所以每個考生對材料這種意義的理解、評判總是不盡相同，或者有著很大的不同。要提高對材料評判性理解能力，就必須樹立正確的思想觀點，發(fā)展科學的認識結構，辯證的思考問題。

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