熱點概述
“我現(xiàn)在的焦慮是民族前途，我們現(xiàn)在的民族從精神上要墮落了。”上周末，資中筠在自己的《美國十講》和《老生常談》兩本新書發(fā)布活動結(jié)束，接受媒體采訪時道出自己現(xiàn)在最焦慮的事情。資中筠說，自己個人沒有任何焦慮，但是對民族精神的焦慮卻非常嚴重。她說我們現(xiàn)在從幼兒園教育開始，價值取向就太庸俗，把孩子們教成勢利小人。
“有人告訴我，八一學校居然到了這樣的地步，過年的時候?qū)W生們互相交換禮品，有個孩子帶來一件自己做的、精致的東西，結(jié)果老師往地上一扔，說‘這種東西也拿得出手’。在老師心目中，以金錢衡量禮品的價值，這樣的老師能夠培養(yǎng)出什么樣的學生?”資中筠稱，學校的教育不在于教科書里有多少篇古文、多少篇四書五經(jīng)里的內(nèi)容。
模擬題
請你談?wù)勎覀兘邮軐W校教育的目的是什么?
參考解析
教育的目的是什么，這是一個老生常談的問題，也是擺在社會和家庭面前的一個問題。在面對就業(yè)壓力問題、學生社會心理問題不斷的情況下，作為接受教育的人，我們不禁要問，我們接受教育的目的到底是什么?
從一個接受教育者的角度來看，首要的任務(wù)就是從教育中獲取一種做人的基本原則，培養(yǎng)完善的人格、樹立健全的心理素質(zhì)、培養(yǎng)一種對國家、對社會、對親人朋友的一種責任感和義務(wù)感。這是我們接受教育要獲得的首要任務(wù)。
其次，我們需要從學校教育中獲得一種思維能力。思維能力是一個人工作、生活所具備的最基本的、必須的能力。良好的思維能力是有助于我們更好的工作、生活。如果一個人缺乏良好的思維能力，其將不太可能創(chuàng)造性的完成自己的工作。
最后，我們需要從學校教育中獲得一種生存的能力和手段。這就需要我們在學校中多學習專業(yè)知識，給自己的職業(yè)定位，并朝著預(yù)定方向努力。
綜上，作為接受教育者，首先我們需要從教育中獲得一種最基本的做人的原則等，在此基礎(chǔ)上，獲得一種思維能力以及學習一種生存技能。
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