發(fā)散性思維在公務(wù)員面試中主要體現(xiàn)在故事寓言題、漫畫(huà)題、聯(lián)想題三類題型。這三類題型考察的并不算多，但是也要引起考生的重視。本文跟大家分享這三類題型的答題思路。
首先來(lái)看故事寓言題。題目是一個(gè)故事或寓言，讓考生談看法。一部紅樓夢(mèng)，有無(wú)數(shù)種解讀。一則故事寓言，好歹也會(huì)有幾種解讀。比如：蘇格拉底有一次將其弟子帶到雜草叢生的田地里上課，問(wèn)他的弟子們，如果要除掉這一地的雜草最好的辦法是什么。一個(gè)說(shuō)，是拿石灰把草燒死;另一個(gè)說(shuō)拿鐮刀割去;還有的說(shuō)用火燒光……蘇格拉底則說(shuō)：“最好的辦法是種上莊稼，雜草自然就少了�！彼伎计渲刑N(yùn)含的哲理，談?wù)勀愕目捶�。蘇格拉底的故事至少說(shuō)明了以下幾個(gè)問(wèn)題：一、解決問(wèn)題的方式方法很重要;二、有比懲罰更有效的辦法;三、要學(xué)會(huì)從根本上解決問(wèn)題;四、認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。要豐富并深化自己的認(rèn)識(shí);五、環(huán)境的影響力很大，“近朱者赤近墨者黑”。相信讀者也有自己獨(dú)特的理解。這種題靈活性比較大，非常適合運(yùn)用發(fā)散性思維。
漫畫(huà)題是給出一幅漫畫(huà)，談看法。漫畫(huà)一般表現(xiàn)的是社會(huì)生活中的問(wèn)題。有些漫畫(huà)主題明確，如曾經(jīng)考過(guò)一幅漫畫(huà)，中間一個(gè)金飯碗，四周無(wú)數(shù)的人想搶到這個(gè)碗。漫畫(huà)上還寫著考公務(wù)員熱類似的字。這種漫畫(huà)主題明確，本質(zhì)上跟社會(huì)現(xiàn)象類題目區(qū)別不大。還有些漫畫(huà)畫(huà)的比較抽象，比如畫(huà)著一只雞，長(zhǎng)著很多個(gè)腦袋。這個(gè)漫畫(huà)就可以從多個(gè)角度解讀。比如：一、政府多頭管理，職責(zé)不清;二、領(lǐng)導(dǎo)的作用;三、要有一個(gè)明確的主意;四、食品安全問(wèn)題等。對(duì)于這種抽象的漫畫(huà)，考生可以根據(jù)自己的理解自圓其說(shuō)。
聯(lián)想題更是要求考生具有發(fā)散性思維能力。如：面對(duì)世界地圖你想到了什么?再如：兩個(gè)圓，大小相同，相互分離，請(qǐng)問(wèn)你能想到什么?看到這類題，考生可能會(huì)比較暈。覺(jué)得自己想不到那么多，那么新穎。其實(shí)這都不是問(wèn)題。這類題或者是運(yùn)用發(fā)散性思維進(jìn)行多角度的思考，得出幾個(gè)結(jié)論，分別進(jìn)行說(shuō)明;或者是把自己想到的角度進(jìn)行深入分析。比如，面對(duì)世界地圖，可以想到環(huán)境問(wèn)題、海洋、中國(guó)、個(gè)人等等。沒(méi)有做不到，只有想不到。
一位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金獲得者曾說(shuō)過(guò)，“涉獵多方面的學(xué)問(wèn)可以開(kāi)闊思路……對(duì)世界或人類社會(huì)的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思維。”比如我們思考“磚頭有多少種用途”。我們至少有以下各式各樣的答案：造房子、砌院墻、鋪路、剎住停在斜坡的車輛、作錘子、壓紙頭、代尺劃線、墊東西、搏斗的武器……如此等等。
黑格爾曾說(shuō)“存在即合理”。在這個(gè)問(wèn)題上，這句話是成立的。對(duì)于這三類題型，只要能想到，并且進(jìn)行相應(yīng)說(shuō)明，就是合理的。
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