我國(guó)教育問題多多，飽受詬病，這是因何引起?其深層原因是什么?應(yīng)采取哪些對(duì)策?
我國(guó)教育工作者從古代以來一直受到全國(guó)人民的廣泛尊敬，孔子被尊為圣人便是明證。在人們的心目中，老師的職能不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還是學(xué)生的第二父母-----“師徒如父子”，老師還教會(huì)學(xué)生怎樣做人，使他們明白做人的原則和道理。但不知從何時(shí)起，教師在人們心中的整體形象雖不是一落千丈卻也大不如前(我所在地區(qū)如此，不知全國(guó)其他地區(qū)是否一樣)。教師在學(xué)生的心目中形象差，則教師失去了威信，教師的說教孩子們就不容易接受，教育教學(xué)效果就會(huì)大打折扣;教師在家長(zhǎng)的心目中形象差，則家長(zhǎng)們難免背后議論，孩子們聽到后就會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)教師的負(fù)面印象。因此，教師形象問題關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)大局，不能不引起重視。
教師整體形象為什么越來越差呢?這一現(xiàn)象受到哪些因素影響呢?我總結(jié)了幾個(gè)原因：1.地區(qū)教育主管部門因素;2.媒體推波助瀾;3.私立學(xué)校因素;4.教師自身原因。
【一】、教師整體形象越來越差，地區(qū)教育主管部門負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
在農(nóng)村有些地區(qū)，教育主管部門每年都要進(jìn)行抽考(美其名曰“教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)”)，全鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至全縣對(duì)平均分進(jìn)行評(píng)比、排名次，表面上是考學(xué)生，實(shí)際上是考老師。他們?cè)诔榭冀Y(jié)束后把各班考試平均分、名次打在簡(jiǎn)報(bào)上，簡(jiǎn)報(bào)下發(fā)各學(xué)校，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組(現(xiàn)在叫中心學(xué)校)還把簡(jiǎn)報(bào)下發(fā)給各村村部，甚至某些老師沒有考倒數(shù)名次就十分得意，在群眾中宣傳自己沒得倒數(shù)名次，而是某某老師倒數(shù)第一。這樣，群眾很快就知道哪位老師帶的科目得了倒數(shù)第一、倒數(shù)第二。分?jǐn)?shù)倒數(shù)第一、第二的老師會(huì)很容易被群眾認(rèn)為是不好好工作，吊兒郎當(dāng)，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，并被群眾牢牢記住;分?jǐn)?shù)正數(shù)第一、第二的老師反而沒有引起群眾的關(guān)注，即使部分群眾知道了，時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)他們大多數(shù)也就忘掉了。
以一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)為例，每年抽考一至六年級(jí)語、數(shù)兩科，則全鎮(zhèn)每年產(chǎn)生12名倒數(shù)第一，12名倒數(shù)第二，幾年下來就產(chǎn)生幾十名倒數(shù)第一、倒數(shù)第二，這樣，全鎮(zhèn)約有三分之一甚至半數(shù)的老師得過倒數(shù)名次，雖然他們?cè)?jīng)考過前幾名，但已被人們遺忘，人們印象深刻的是他們得過倒數(shù)的那一次。
正因如此，教師在人們心目中的形象越來越差，如果你和群眾聊天，他們很多人都說本村學(xué)校的老師不好好工作，哪個(gè)哪個(gè)老師帶的科目考了倒數(shù)第一。
【二】、教師整體形象越來越差，我國(guó)各種新聞媒體無意中起了推波助瀾的作用。
二十年之前，教師體罰學(xué)生問題還沒引起廣泛關(guān)注。上世紀(jì)九十年代，包括中央電視臺(tái)在內(nèi)的一些媒體報(bào)道了一些教師體罰學(xué)生的事件以后，全國(guó)媒體幾乎一擁而上，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里爭(zhēng)相挖掘、報(bào)道此類事件，有的還披露肇事老師怎樣向當(dāng)事學(xué)生道歉，怎樣被當(dāng)?shù)亟涛u(píng)、處分。當(dāng)然，各大媒體出發(fā)點(diǎn)是好的，都是為了維護(hù)孩子們的正當(dāng)權(quán)益，保護(hù)孩子們的身心健康不受侵害，同時(shí)也是為了抨擊教師隊(duì)伍中體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象。但是，這樣做的副作用是各大媒體始料未及的，那就是：1.此類事件報(bào)道的多，教師的先進(jìn)事跡少得可憐，即使有，也沒引起關(guān)注，加深了教師在人們心目中的負(fù)面形象;2.家長(zhǎng)和孩子的維權(quán)意識(shí)在得到提高的同時(shí)走向了極端。3.教師隊(duì)伍分化，有的走向極端。
我親耳聽到一位家長(zhǎng)這樣交待孩子：“你在學(xué)校不要怕老師，他敢打你，我去揍他!”學(xué)校應(yīng)該成為孩子們的樂園，孩子們當(dāng)然不應(yīng)該怕老師，老師對(duì)待孩子們也應(yīng)該和藹可親，可是，無緣無故當(dāng)著孩子的面要去揍老師是不是不妥當(dāng)?shù)哪?
在學(xué)校，有些學(xué)生不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作，不寫作業(yè)，甚至在課堂上瞎起哄。老師跟他們講道理，沒效果，剛一發(fā)怒，有的學(xué)生就說：“你能把我怎么樣?你敢打我?我去告你!”
目前，多數(shù)老師采取“不求無功，但求無過”的態(tài)度：首先，要反復(fù)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育;其次，要避免體罰學(xué)生而給自己惹來不必要的麻煩;再次，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤了也要避免批評(píng)學(xué)生，要從學(xué)生的其他方面尋找亮點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，否則萬一學(xué)生想不開喝藥了或者上吊了或跳河、跳樓了，我們老師不是“吃不了兜著走”嗎?最后，上好自己的課，批改好學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)付好各類檢查，至于學(xué)生抽考成績(jī)就聽天由命吧!
另外，也有少數(shù)老師開始走向極端。一種極端是走向嚴(yán)苛，他們往往是上進(jìn)心強(qiáng)，希望考出好成績(jī)，爭(zhēng)取獲得領(lǐng)導(dǎo)和群眾的肯定。他們的方法是課內(nèi)課外嚴(yán)肅認(rèn)真，布置大量作業(yè)，要求學(xué)生購(gòu)買大量學(xué)習(xí)資料，反復(fù)訓(xùn)練，甚至占用課前、課間以及放學(xué)后的時(shí)間;學(xué)生一旦完不成作業(yè)就嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰或者大聲咆哮。另一種極端是態(tài)度消極，他們往往是抽考中得過倒數(shù)名次，受到過家長(zhǎng)指責(zé)，或者是受學(xué)生羞辱過，不敢打、不敢罵，也不敢批評(píng)，覺得教師沒有尊嚴(yán)，結(jié)果是渾渾噩噩，得過且過。這樣，出現(xiàn)了惡性循環(huán)，他們?cè)绞窍麡O，抽考成績(jī)?cè)讲缓�，考試成�?jī)?cè)讲缓�，越容易受到指�?zé)，他們的思想壓力就越大。
基于此種現(xiàn)狀，我呼吁我國(guó)各大媒體多報(bào)道一些教師的先進(jìn)事跡，提升教師的正面形象;多宣傳尊師重教的重要性;多宣傳教師擁有教育、批評(píng)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利。
【三】、私立學(xué)校對(duì)公辦學(xué)校有一定程度的沖擊，影響了公辦學(xué)校教師的形象。
私立學(xué)校為什么這么有市場(chǎng)?
因?yàn)?私立學(xué)校招生手段已實(shí)現(xiàn)多樣化，而公辦學(xué)校沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);私立學(xué)校條件好，音、體、美課程齊全，有的還有專業(yè)老師，課間發(fā)點(diǎn)糖果，上學(xué)、放學(xué)車接車送，而公辦學(xué)校雖然不收費(fèi)，但達(dá)不到這些條件，甚至為了在抽考中獲得好一點(diǎn)兒的名次，有的老師利用音、體、美課堂，上語文或數(shù)學(xué)課;最重要的一點(diǎn)是不少群眾覺得孩子上私立學(xué)校是一種榮耀，能顯示自己家庭的富裕，而其他家長(zhǎng)看到鄰居家的孩子上私立學(xué)校就有攀比心理。另外，有些私立學(xué)校虛報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。你把平時(shí)只能考十幾分的學(xué)生送去上學(xué)，他下次考試能得九十多分，你信不信?所以公辦學(xué)校的學(xué)生流向私立學(xué)校的現(xiàn)象嚴(yán)重。
由此可見，私立學(xué)校確實(shí)占有優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)此以往，群眾心目中無形中就會(huì)認(rèn)為私立學(xué)校老師教得好，公辦學(xué)校老師教書不認(rèn)真。
【四】、教師隊(duì)伍中的一部分人影響了教師的形象。
有一段時(shí)期，一部分教師利用補(bǔ)習(xí)功課、推薦教輔資料、辦輔導(dǎo)班收取學(xué)生各種費(fèi)用。也有極少數(shù)老師生活作風(fēng)不檢點(diǎn)，還有個(gè)別的老師侮辱、猥褻女學(xué)生。
這些教師隊(duì)伍中的害群之馬嚴(yán)重?fù)p毀了教師的整體形象，但“一丑遮百俊”，要想修補(bǔ)、提升教師的良好形象卻不容易。
綜上所述，要提升教師在人們心目中的形象，最起碼要做到四點(diǎn)：1.地區(qū)教育主管部門應(yīng)每年對(duì)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生公開表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，最好能深入到群眾中去宣傳優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡，同時(shí)也對(duì)獲得名次的老師和學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳(倒數(shù)名次的老師和學(xué)生可以內(nèi)部批評(píng)，最好不排倒數(shù)名次)。2.各大媒體應(yīng)多報(bào)道教師的正面新聞和先進(jìn)事跡。3.對(duì)私立學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)管，使其規(guī)范化，對(duì)于學(xué)校管理規(guī)范、教育教學(xué)效果良好的私立學(xué)校不必排斥，但對(duì)于管理松懈、教育教學(xué)效果不好甚至弄虛作假的私立學(xué)校堅(jiān)決予以取締。4.對(duì)于教師隊(duì)伍中的害群之馬應(yīng)該加以嚴(yán)懲。
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