名師詳解2010年12月北京市公務(wù)員面試真題

　　2010年12月3號(hào)上午北京市公務(wù)員考試面試真題

　　1、目前，國(guó)家規(guī)定的高考加分項(xiàng)目有14項(xiàng)，但個(gè)別地方的高考加分項(xiàng)目已經(jīng)達(dá)到200多項(xiàng) ，你怎么看?

　　【答案解析】“高考加分”作為我國(guó)高考招錄的一項(xiàng)重要政策，已經(jīng)存在很多年。某種意義上，這是現(xiàn)行高考制度中最被詬病的一個(gè)環(huán)節(jié)，很多的專家學(xué)者都認(rèn)為高考加分存在權(quán)力尋租的空間，將極大地制約公考的公平性。其實(shí)平心而論，戴斌老師認(rèn)為在“應(yīng)試教育”的弊端面前，“高考加分”一定程度上還是鼓勵(lì)了素質(zhì)教育的開(kāi)展。大家都知道，高考就是中學(xué)教育的“指揮棒”，目前我們的教育機(jī)制最大問(wèn)題不在于“加分與否”，而是是否應(yīng)該繼續(xù)保留“高考”這個(gè)“華山一條路”。在國(guó)外，大學(xué)的錄取權(quán)都是放在了高校本身，但是由于我們國(guó)內(nèi)的法制環(huán)境、監(jiān)督環(huán)境、觀念意識(shí)等各個(gè)方面還不成熟，取消高考可能是一個(gè)崩潰性的結(jié)果。因此，中宜教育戴斌老師認(rèn)為在不能取消高考制度的前提下，通過(guò)“高考加分”先折中性地在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上去鼓勵(lì)發(fā)展“素質(zhì)教育”(備注：高考加分項(xiàng)目中的文藝體育等特長(zhǎng)加分，其實(shí)是鼓勵(lì)了素質(zhì)教育，避免只有“讀死書(shū)”這一條路)。

　　至于高考加分項(xiàng)目，國(guó)家的規(guī)定和地方的規(guī)定存在巨大的差異。對(duì)于這個(gè)方面，國(guó)家教委應(yīng)該加大審查力度，要求地方教育部門(mén)公示“高考加分項(xiàng)目”與“高考加分名單”(備注：其實(shí)國(guó)家已經(jīng)在這樣做了)。這樣就可以保障“高考加分”的公平性了。

　　2010年12月2號(hào)下午北京市公務(wù)員考試面試真題

　　1、北京市政府近年來(lái)加大經(jīng)濟(jì)適用房、限價(jià)房、廉租房等保障性住房建設(shè)力度，大力解決經(jīng)濟(jì)困難群眾住房問(wèn)題。就這一現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　【答案解析】目前，房?jī)r(jià)的調(diào)控已進(jìn)入白熱化階段，中央出臺(tái)了“加息”、“提升存款準(zhǔn)備金率”等金融手段，“收緊信貸銀根”，目前房?jī)r(jià)大幅上漲的勢(shì)頭已經(jīng)減弱，但是由于美國(guó)繼續(xù)推行“二次的量化寬松”，所以導(dǎo)致國(guó)內(nèi)的流動(dòng)性依然比較泛濫，房?jī)r(jià)只是成交量在不斷下降，但是價(jià)格依然沒(méi)有大的松動(dòng)。對(duì)此，戴斌老師認(rèn)為問(wèn)題關(guān)鍵還是在于剛性需求的堅(jiān)挺在支撐房?jī)r(jià)，使房?jī)r(jià)依然保持在高位，對(duì)于這種情況，最好的辦法莫過(guò)于釋放市場(chǎng)的需求，所以北京市政府近年來(lái)加大經(jīng)濟(jì)適用房、限價(jià)房、廉租房等保障性住房建設(shè)力度，大力解決經(jīng)濟(jì)困難群眾住房問(wèn)題，是非常正確的處理方式。滿足了群眾的剛性需求之后，“商品房”的市場(chǎng)需求就會(huì)得到緩解，房?jī)r(jià)才有望松動(dòng)。當(dāng)然，房?jī)r(jià)的問(wèn)題是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，中國(guó)處于“資產(chǎn)泡沫加劇”、“國(guó)際熱錢(qián)涌入”、“全球貨幣貶值”等一系列很復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，很多群眾希望房?jī)r(jià)快速下降，但是事實(shí)上房?jī)r(jià)并非單純的政府調(diào)控問(wèn)題。因此中宜教育戴斌老師認(rèn)為地方政府(比如北京市政府)，能將重心放在自身角度，認(rèn)為房?jī)r(jià)的變化是次要，群眾的“住房需求”才是“實(shí)在”的，從整個(gè)角度看，地方政府的執(zhí)政理念在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，確實(shí)有比較大的變化，不再以GDP為核心了。

　　2010年12月2號(hào)上午北京市公務(wù)員考試面試真題

　　1、關(guān)于礦長(zhǎng)帶班下井制度，某單位突擊提拔多名礦長(zhǎng)助理代替礦長(zhǎng)下井，你怎么看待這一現(xiàn)象。

　　【答案解析】這是典型的“上有政策，下有對(duì)策”，這是一個(gè)很負(fù)面的現(xiàn)象。目前，在很多政策領(lǐng)域都可能存在這樣問(wèn)題：中央政府出臺(tái)了很好的政策，但到了地方往往就會(huì)“走樣變型”，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，國(guó)家的權(quán)威媒體，如新華社、人民日?qǐng)?bào)等都有過(guò)很多的曝光。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，首先我們應(yīng)該感謝媒體的“新聞監(jiān)督”作用，一定程度上對(duì)地方的違規(guī)行為產(chǎn)生了制約(備注：其實(shí)這個(gè)問(wèn)題在媒體曝光之后，已有一定程度的整改)。但另一方面，我們應(yīng)該思考，如何將上級(jí)的政策，很多的落實(shí)到基層。戴斌老師認(rèn)為，應(yīng)該從制度和觀念兩方面著手，首先應(yīng)該是責(zé)任機(jī)制的細(xì)化，應(yīng)該將各種政策的執(zhí)行，確定好“具體的”責(zé)任人及責(zé)任范圍，避免一出問(wèn)題，就是“一把手問(wèn)罪”，這樣其實(shí)“一把手”也是蠻冤枉的，因?yàn)楹芏唷耙话咽帧辈⒁欢ㄊ恰暗谝回?zé)任人”。另一方面應(yīng)該是觀念問(wèn)題，很多干部的“法制意識(shí)”比較薄弱，潛意識(shí)以為違反政策，僅僅是批評(píng)一下就了事了。對(duì)此，在日常的、常規(guī)的干部的培訓(xùn)中，一定要強(qiáng)化干部的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)各種實(shí)際的案例，讓他們知道“行政上的不作為、亂作為”將收到嚴(yán)厲的處罰，包括法律處罰，只有形成了威懾力，才能避免出現(xiàn)類似的情況。

　　2010年12月1號(hào)下午北京市公務(wù)員考試面試真題

　　1、現(xiàn)在的校長(zhǎng)主要是專業(yè)帶頭人。但是，有人建議校長(zhǎng)應(yīng)懂管理、搞發(fā)展，而且還需要“職業(yè)化”，你怎么看待這個(gè)現(xiàn)象?

　　【答案解析】這個(gè)問(wèn)題的癥結(jié)其實(shí)不在校長(zhǎng)本身，其實(shí)問(wèn)題出在制度層面。目前我國(guó)的高校校長(zhǎng)的定位存在雙重性，既有行政屬性(比如很多大學(xué)校長(zhǎng)都是廳級(jí)、甚至是省部級(jí)干部)，但又有學(xué)術(shù)屬性，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)需要兼顧全校的教學(xué)和研究工作。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，戴斌老師的看法，可以考慮將兩種屬性切分，由大學(xué)的“黨委書(shū)記”履行“行政屬性”(可以有行政級(jí)別、如是廳級(jí)或省部級(jí))，由大學(xué)的校長(zhǎng)履行“學(xué)術(shù)屬性”(校長(zhǎng)可以沒(méi)有行政級(jí)別、也可以不是“終身制”)。當(dāng)然改革歸改革，校長(zhǎng)還是必須要“全職”，而不能是“兼職掛任”的那種。從傾向性看，戴斌老師還是比較贊同校長(zhǎng)應(yīng)該是專業(yè)帶頭人，最好是能帶動(dòng)多個(gè)專業(yè)的帶頭人。