回顧內(nèi)蒙古2006年5月18日-2009年9月27日面試真題(含政法招警類題目),考題形式基本是“一道社會(huì)現(xiàn)象類+一道名言警句類題目”,或者“兩道名言警句類題目”,共10分鐘答題時(shí)間;通過認(rèn)識(shí)社會(huì)類題目主要考核考生的綜合分析能力。因此參加內(nèi)蒙古公務(wù)員面試的考生要重點(diǎn)掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)類現(xiàn)象題目。
那么,本文主要跟考生談?wù)勅绾谓Y(jié)合已考試過的申論,準(zhǔn)備面內(nèi)蒙公考面試社會(huì)現(xiàn)象類題目。
首先,回憶2010年內(nèi)蒙古公考聯(lián)考申論材料是“城市公用設(shè)施保障與節(jié)約用水”。問題主要包括:
一、依據(jù)“給定資料1—5”,簡(jiǎn)要回答下面兩題。
1.試指出市政公用事業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容,并談?wù)勈姓檬聵I(yè)的重要性。
2.“給定資料1”里說“連健康都算不上”指的是什么問題?問題存在的原因是什么?
二、假定你是某街道辦事處工作人員,請(qǐng)參考給定資料,為當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)的宣傳欄擬一份節(jié)水宣傳材料
三、我國市政公用事業(yè)發(fā)展面臨一些亟待解決的問題。某市政部門準(zhǔn)備起草一份推進(jìn)公用事業(yè)改革的方案,請(qǐng)結(jié)合給定資料,指出該方案應(yīng)明確解決哪些問題。
把第一題的“1”、“2”與第三題給抽取出來就可以把問題轉(zhuǎn)化為:
“現(xiàn)在一些城市出現(xiàn)了市政公共設(shè)施發(fā)展滯后,跟不上城市發(fā)展步伐,設(shè)施本身‘連健康都談不上’,你怎么看?”
轉(zhuǎn)化后的問題就是一道“社會(huì)現(xiàn)象類”的公務(wù)員面試題;卮鹛茁窞椤包c(diǎn)破解升”。點(diǎn):說明市政公共事業(yè)的重要性(問題一、1.);破:市政事業(yè)之所以會(huì)出現(xiàn)“連健康都算不上”等建設(shè)事業(yè)滯后的原因是什么(問題一、2.);解:針對(duì)市政事業(yè)中出現(xiàn)問題的原因提出一些改革方案或者針對(duì)性措施(問題二);升:具體到本題,可以展望市政公共事業(yè)發(fā)展的美好未來。通過2010年申論題的回顧與問題轉(zhuǎn)化,其實(shí)不難得到結(jié)論:社會(huì)現(xiàn)象類的題目就是口語化的策論文,單個(gè)申論題的加總。只是面試題目對(duì)考生的要求更高:在更加短的時(shí)間里面對(duì)面考察考生把握熱點(diǎn)的能力、禮儀氣質(zhì)、表達(dá)能力及綜合分析能力。因此考生在準(zhǔn)備面試“社會(huì)現(xiàn)象類”題目中可以參照申論的準(zhǔn)備,尤其是在面試還有一段時(shí)間的情況下,做到以下兩點(diǎn):
1.對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)分類掌握:主要包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)四個(gè)維度,根據(jù)考核的類別去填充可能考核的社會(huì)熱點(diǎn),尤其是內(nèi)蒙古本地的社會(huì)熱點(diǎn)。把散亂的社會(huì)熱點(diǎn)問題歸納為有不同分類反映不同維度的問題。分類的基礎(chǔ)上,要做幾個(gè)思考:首先,問題出現(xiàn)的背景、意義等;其次,這個(gè)問題出現(xiàn)的原因是什么?如果是好的社會(huì)現(xiàn)象,那么它的積極意義是什么?如果是不好的社會(huì)現(xiàn)象,那么它會(huì)造成什么樣的危害?第三,針對(duì)已經(jīng)思考的問題出現(xiàn)的原因,社會(huì)現(xiàn)象中不好的方面或者不夠完善的方面,對(duì)策是什么?最后,對(duì)策提出后,展望一下針對(duì)這個(gè)問題解決后,美好的明天。
2. 考生要善于從“萬變之中找到不變的東西,把不變的東西升華為自己的東西”,不變即規(guī)律性的東西。例如: “談?wù)勀銓?duì)高校自主招生的看法(2008年12月11日真題)”和“今年84萬考生放棄高考,大多數(shù)為農(nóng)村考生,‘讀書無用論’抬頭,你怎么看?(2009年6月11日真題)”,兩道題均屬于社會(huì)維度的教育問題;教育問題一般需要從個(gè)人、家庭、學(xué)校、教育制度等幾個(gè)方面來考慮,因此,此類問題考生就可以把思維發(fā)散到這幾個(gè)角度找原因。而自主招生與高考考生放棄高考又是從不同層面反映的教育問題:自主招生反映了高考制度的創(chuàng)新,而考生放棄高考則反映了高等教育制度中出現(xiàn)的一些不夠完善的地方。兩道題答題的側(cè)重點(diǎn)就有所不同,前者作為一種創(chuàng)新在破題時(shí)就可以首先談作為創(chuàng)新的正面積極意義;接著可以按照以上角度擴(kuò)充一些作為制度不夠完善的方面。而第二道題本來就反映了相對(duì)負(fù)面的現(xiàn)象,再談積極意義就沒必要,可以直接找出現(xiàn)這種問題的原因:個(gè)人、家庭、學(xué)校及教育制度。這種回答問題的側(cè)重點(diǎn)便是自己的東西。
歷年內(nèi)蒙古公務(wù)員面試中,社會(huì)現(xiàn)象類題目的考核都是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。希望考生在準(zhǔn)備社會(huì)現(xiàn)象類題目的時(shí)候能夠把對(duì)申論“策論文”的準(zhǔn)備有效的結(jié)合起來,注意答題的思路和側(cè)重點(diǎn);同時(shí)注意自己保持良好的面試狀態(tài),最終通過內(nèi)在綜合分析能力與外在氣質(zhì)贏得面試的成功!
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