天津：2006年公務(wù)員考試面試試題及解析

1. 社會上認為馬加爵一案中反映出了很嚴重的青年人心理問題，你對此有何看法？

2. 如果你是一名記者，讓你向溫總理提一個問題，你會提什么問題？

3. 讓你統(tǒng)計你所在學(xué)校3年來的畢業(yè)生就業(yè)情況，你將如果進行調(diào)查？

4. 作一個演講，關(guān)于“人才興國戰(zhàn)略”。

5. 被錄取以后，有人說你工作不認真等等，你怎么做？

答案及解析

1. 【出題意圖】 考查考生的綜合分析能力。

【天津華圖學(xué)校解答思路】 就馬加爵一案，社會各界反響都很大，這一案件確確實實反映出了當(dāng)代學(xué)生很嚴重的心理問題，尤其是貧困生。貧困生一般性格都比較孤僻、自卑、敏感、多疑。社會和學(xué)校、老師及家長不能僅僅把目光都放在他們的學(xué)習(xí)成績上，而應(yīng)盡可能地關(guān)注他們的精神生活、內(nèi)心世界，注意觀察他們的心理變化，給予他們真正的心靈慰籍，給予他們具體的方法、技巧的指導(dǎo)，幫助他們擺脫自卑的心理，幫助他們樹立健全的人格和健康的心理。

2. 【出題意圖】 情景性問題�？疾榭忌�的應(yīng)變能力、溝通能力。

【解答思路】 提國民十分關(guān)注的問題。

3. 【出題意圖】 考查考生的方案策劃能力。

【解答思路】

（1）制定一個統(tǒng)計表（如下表）；

（2）到學(xué)校就業(yè)辦公室去調(diào)查一下基本情況；

（3）將調(diào)查的基本數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中，并進行統(tǒng)計、分析。

年份畢業(yè)生

總數(shù)系別層次

（專、本）就業(yè)

人數(shù)就業(yè)

率考研

人數(shù)自主

創(chuàng)業(yè)

人數(shù)未就業(yè)

人數(shù)200120022003

4. 【出題意圖】 考查考生的語言表達能力、邏輯思維能力。

【解答思路】 現(xiàn)在，世界各國都在致力于經(jīng)濟與社會的發(fā)展，國際間的競爭尤為激烈，而這種競爭的實質(zhì)，又是以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，說到底就是取決于人才的較量。科技的競爭，需要眾多的人才，人才是最可寶貴的資源。要落實人才興國戰(zhàn)略，最重要的是建立能充分發(fā)揮人才積極性和才智的體制和運行機制，正如胡錦濤總書記所說：“人才工作的活力取決于體制和機制�！币虼耍�首先應(yīng)從人事制度改革做起。先從較易改革的方面著手，循序漸進，逐步展開。

人才興國戰(zhàn)略的重大決策能否順利實施，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針能否真正落實，關(guān)鍵要看人事干部制度和運行機制的改革能否逐步到位。人事干部制度改革逐步到位，關(guān)鍵是要克服行政權(quán)力重新分配中的思想阻力。如果領(lǐng)導(dǎo)干部從大局出發(fā)，本著先易后難的改革原則，人事干部制度改革逐步深化，人才興國戰(zhàn)略在社會主義建設(shè)事業(yè)中必然大放光彩。

諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者T•W•舒爾茨從二戰(zhàn)中遭到嚴重摧毀的國家在戰(zhàn)后迅速得到恢復(fù)中受到啟發(fā)，指出只是因為這些國家具有較高的國民素質(zhì)和教育水平，充分發(fā)揮了人力資本的作用，才能迅速醫(yī)治好戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，重新創(chuàng)造出繁榮的經(jīng)濟。羅伯特•盧卡斯則把技術(shù)進步具體化為體現(xiàn)在生產(chǎn)中的一般知識和表現(xiàn)為勞動者勞動技能的人力資本。同時，他將人力資本又進一步劃分為社會共同擁有一般知識形成的人力資本和表現(xiàn)為勞動者技能的特殊化人力資本，從而把技術(shù)進步和人力資本結(jié)合起來并且更為具體化。保爾•羅默更進一步認識到科技作用中的關(guān)鍵因素是知識及其積累。認為知識可以提高投資的效益，知識積累是現(xiàn)代經(jīng)濟增長的重要源泉，因而在其生產(chǎn)函數(shù)公式中又加入了知識這一重要的生產(chǎn)要素，并且把知識積累看作經(jīng)濟增長的一個獨立因素。

經(jīng)濟發(fā)展主要取決于人的質(zhì)量而不僅僅是自然資源的豐脊或資本存量的多寡，處于現(xiàn)代經(jīng)濟生產(chǎn)中的人力資本，其作用遠比物質(zhì)資本重要的多。我國作為一個發(fā)展中國家，僅僅增加物質(zhì)資本是不行的，必須在增加物質(zhì)資本的同時擴大對人力資本的投資，使兩種投資平衡地增長。

鄧小平同志強調(diào)和重視人才，并從一個全新的角度，對怎樣培養(yǎng)人才和充分發(fā)揮科技人才的積極作用，作了高度的理論概括。他指出：“改革經(jīng)濟體制，最重要的還是人才�！彼�把人才問題提高到關(guān)系我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的高度來認識。鄧小平一針見血地指出，我們最大的失誤就是教育。1992年春，鄧小平南方談話中講到：“知識分子是工人階級的一部分。老科學(xué)家、中年科學(xué)家很重要，青年科學(xué)家也很重要。希望所有出國學(xué)習(xí)的人回來。不管他們過去的政治態(tài)度怎么樣，都可以回來，回來后妥善安排。這個政策不能變。告訴他們，要做出貢獻，還是回國好。”這又一次肯定了知識分子的歷史地位和作用，重申了對知識分子的政策。鄧小平同志關(guān)于人才的思想和理論是十五大“科教興國”戰(zhàn)略思想的淵源。我們必須把發(fā)展科技、教育放在優(yōu)先的戰(zhàn)略位置，加大投資力度，以進一步提高國民的科技文化素質(zhì)和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，達到促進社會經(jīng)濟快速發(fā)展的目的。所以，科教興國的實質(zhì)就是人才興國。

5. 【出題意圖】 考查考生的應(yīng)變能力、自我情緒控制能力。

【解答思路】 應(yīng)該對以往的工作態(tài)度進行自我反省，分析總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這對以后的工作也是一種激勵。