黃保余講語文：四種能力問題該怎么解決

　　二、如何概括大意

　　我們將這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)放在了概括主要內(nèi)容的后面，看上去不符合學(xué)習(xí)中“由淺入深”的規(guī)律，但其實(shí)做閱讀題的過程，應(yīng)當(dāng)是從整體感知到具體分析的過程，這樣才能在做題的過程中才會不容易偏離大方向，提高答題的準(zhǔn)確率。

　　有的同學(xué)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)，學(xué)了很多種概括段意的方法，有“提取主干法”、“歸并法”、“舍次留主法”、“串連法”、“摘句法”、“分類法”等，是不是學(xué)得方法學(xué)得越多越好呢，不一定，要看這方法的實(shí)用性和普遍性，普遍性越強(qiáng)，則越實(shí)用，越容易解決問題，所以我們說，招不在多，招不在新、放在哪都管用才行。

　　但上面的各種概括方法在同學(xué)們實(shí)際答題過程中會發(fā)現(xiàn)，自己往往不知道該用哪種方法，除去那些一眼便能看出段落大意的題除外，稍有難度的題就得同學(xué)們拿著各種方法挨個(gè)兒試了，如果用錯(cuò)了方法，不但浪費(fèi)了時(shí)間，而且還做錯(cuò)了題。

　　那有沒有一種方法對所有的難題都適用呢?有。先看事例：

　　假設(shè)你們學(xué)校請黃老師去講課，通常在我正式講課前，會由你們學(xué)校的教學(xué)主任，向同學(xué)們先介紹黃老師的情況，之后再說明同學(xué)們在閱讀寫作方面急需提高這一背景，然后引入到今天的講座主題，而前面的這一切，都屬于鋪墊內(nèi)容。在文章的主要內(nèi)容前面是經(jīng)常出現(xiàn)的。(如果不出現(xiàn)，可能會很慘，黃老師會自己拿著話筒上去，說：“同學(xué)們大家好，我是非常著名的閱讀寫作教育專家黃保余老師，今天你們非常榮幸地請到了我……”臺下立即倒下一片，嘔吐之聲不絕于耳。)

　　在我做講座時(shí)，凡是大家有可能不懂的地方，我會進(jìn)行具體的解釋或說明。講課完成后，通常你們學(xué)校的校長會做補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。

　　那么，有人要你概括出黃老師講座的大概內(nèi)容(相當(dāng)于段落大意)怎么辦呢?

　　有一個(gè)非常簡單，對95%以上的閱讀題，特別是閱讀難題都非常有用的段落大意概括辦法，即：本段中凡是“介紹、背景、引入、鋪墊具體解釋(說明)、補(bǔ)充(強(qiáng)調(diào))”性內(nèi)容，全部刪掉，把余下的內(nèi)容合在一起，就是這段話的段落大意。

　　例題分析：

　　例1：請概括下面文字的段落大意

　　旅行鴿不僅好看，而且數(shù)量繁多，曾經(jīng)地球上數(shù)量最多的鳥類之一，當(dāng)它們組成龐大的隊(duì)伍，唱著高昂響亮的歌兒，飛過北美洲上空時(shí)，鳥群遮住了陽光，地面上一片昏暗。有的旅行鴿的隊(duì)伍長達(dá)十五公里，寬兩公里，數(shù)量足有兩億只。

　　易錯(cuò)類型及點(diǎn)評：

　　參考正確答案：旅行鴿數(shù)量繁多。