臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試復(fù)習(xí)法的核心

　　臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試復(fù)習(xí)法的核心是先了解考什么，再帶著問題去聽課、看書。所以要求考生先做題，了解哪些是考點(diǎn)?哪些是難點(diǎn)?哪些題容易出錯(cuò)的?知道這些后再去看書的效果和傳統(tǒng)的看書→做題→看書之復(fù)習(xí)法相比，不可同日而語。�ゾ唧w方案就是以章或某個(gè)系統(tǒng)為單位，先不看書而是直接做歷年考題，做完本章或某個(gè)系統(tǒng)的全部考題后再聽課、聽完課后再?gòu)?fù)習(xí)該章節(jié)教材內(nèi)容。一章一章地循環(huán)。

　　千萬不要以為還沒有復(fù)習(xí)就做題會(huì)耽誤時(shí)間，甚至認(rèn)為做題也是蒙答案。實(shí)際上這一步的關(guān)鍵在于把握考點(diǎn)，并不在于做對(duì)多少題，正是這一步可以解決傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法的障礙——書看完第一遍后，一做題就會(huì)發(fā)現(xiàn)第一遍書等于白看。需要注意的是，做對(duì)了某道題，說明掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)(蒙對(duì)的不算)，錯(cuò)題無疑是自己的薄弱環(huán)節(jié)。通過做題把握本章出題的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：診斷學(xué)第一節(jié)“發(fā)熱”，做完考題后就不難發(fā)現(xiàn)�？嫉闹�識(shí)點(diǎn)就兩個(gè)：稽留熱和弛張熱的定義和臨床意義。當(dāng)然高熱和低熱是必須掌握的，但不會(huì)直接在本章出題。