心理學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)五強(qiáng)院校介紹與擇校規(guī)劃

　　西南師范大學(xué)心理學(xué)系成立于1994年，是從原西南師范大學(xué)教育系心理學(xué)專業(yè)發(fā)展而來。西南師范大學(xué)心理學(xué)系(所)每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生以及博士后研究人員，現(xiàn)本科設(shè)有心理學(xué)專業(yè)、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè);有三個碩士點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)碩士點(diǎn)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)碩士點(diǎn)。

　　西南師范大學(xué)心理學(xué)系有一個博士后科研流動站，基礎(chǔ)心理學(xué)和教育發(fā)展心理學(xué)兩個博士點(diǎn)，此外還有基礎(chǔ)心理學(xué)、教育發(fā)展心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)三個碩士點(diǎn)。這里基礎(chǔ)心理學(xué)的研究特色主要體現(xiàn)在認(rèn)知心理學(xué)和人格心理學(xué)。應(yīng)用心理學(xué)包括運(yùn)動心理學(xué)，和 CIS等方面。西南師范大學(xué)心理系是以認(rèn)知為主導(dǎo)專業(yè)方向的。

　　科研及研究生培養(yǎng)以黃希庭和張慶林為首，黃希庭是中國心理學(xué)會的常務(wù)理事之一，張慶林為現(xiàn)任系主任。黃希庭所帶的研究方向是人格心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)，張慶林帶的是發(fā)展與教育心理學(xué)的研究生，以學(xué)習(xí)心理為主，亦是以認(rèn)知心理學(xué)為主導(dǎo)的。

　　西南師范大學(xué)心理學(xué)系(所)碩士研究生專業(yè)設(shè)置有基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)、發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)各專業(yè)下設(shè)多個研究方向。

　　1 基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)研究方向

　�、僬J(rèn)知過程研究方向

　　導(dǎo)師：黃希庭教授、陳傳鋒副教授。 研究內(nèi)容：時(shí)間認(rèn)知、空間認(rèn)知、時(shí)空關(guān)系的認(rèn)知、時(shí)間認(rèn)知與人格的關(guān)系、時(shí)間認(rèn)知的跨 文化特點(diǎn)、時(shí)間認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知與管理、認(rèn)知風(fēng)格等。

　�、谌烁襁^程研究方向 導(dǎo)師：黃希庭教授、張進(jìn)輔教授、鄭涌副教授。研究內(nèi)容：人格理論、人格結(jié)構(gòu)、人格動力、人格適應(yīng)、人格與健康、青年價(jià)值觀與教育、人格形成等。

　�、壅Z言心理研究方向 導(dǎo)師：周榕教授。研究內(nèi)容：語言心理學(xué)的基本理論、言語的理解和產(chǎn)生、語言的發(fā)展、結(jié)構(gòu)對稱性漢字的認(rèn) 知、雙語學(xué)習(xí)的心理學(xué)問題、時(shí)間隱喻認(rèn)知等。

　�、芄�共關(guān)系與企業(yè)形象設(shè)計(jì) 導(dǎo)師：秦啟文教授。 研究內(nèi)容：主要研究市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會組織(尤其是企業(yè))如何爭取相關(guān)的內(nèi)外公眾對自 身的理解、信任、合作與支持，如何通過確立自己的理論(MI)、行為(BI)、視覺(VI)識別系 統(tǒng)的形成獨(dú)特的個性文化，創(chuàng)造自身最佳社會環(huán)境;如何通過傳播、溝通等手段，塑造組織 的良好形象。

　　2 發(fā)展與教育心理學(xué)碩士點(diǎn)研究方向

　�、賹W(xué)習(xí)與發(fā)展研究方向 導(dǎo)師：張慶林教授。研究內(nèi)容：人類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、機(jī)制和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展的基本規(guī)律及培養(yǎng)的基本原則，學(xué)習(xí)策略、思維策略、認(rèn)知策略、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)能力的提高和非智力因素的培養(yǎng)之間相互作用等。

　　②教學(xué)心理研究方向 導(dǎo)師：張大均教授。 研究內(nèi)容：學(xué)校教學(xué)情境中主體心理活動的特征和規(guī)律，教師心理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)與 策略、教學(xué)與心理發(fā)展、教學(xué)任務(wù)分析、學(xué)習(xí)認(rèn)知與能力培養(yǎng)、教學(xué)互動、問題解決、創(chuàng)造 性培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)心理、教學(xué)現(xiàn)代化、教學(xué)評估等。

　�、壅J(rèn)知發(fā)展研究方向 導(dǎo)師：李紅教授。研究內(nèi)容：個體思維的發(fā)生與發(fā)展中問題解決能力的形成和發(fā)展、假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)芰Φ男纬珊桶l(fā)展;個體推理系統(tǒng)的形成和發(fā)展;個體記憶能力的形成和發(fā)展;個體元認(rèn)知能力的形成和發(fā)展;個體認(rèn)知發(fā)展中的策略研究等。

　　④美育心理研究方向 導(dǎo)師：趙伶俐教授。 研究內(nèi)容：個體尤其是兒童審美認(rèn)知能力、兒童審美情感、兒童審美態(tài)度、個體審美價(jià)值觀 的形成和發(fā)展研究;個體的認(rèn)知發(fā)展、個體非智力因素的發(fā)展、個體品德、個體的文化修養(yǎng) 等心理結(jié)構(gòu)與審美心理結(jié)構(gòu)之間的相互作用;大學(xué)美育策略研究、中學(xué)美育策略研究、小學(xué)美育策略研究、幼兒園美育策略研究等。

　�、輰W(xué)習(xí)與教學(xué)研究方向 導(dǎo)師：劉電芝教授 研究內(nèi)容：學(xué)習(xí)與教學(xué)基本理論、思維發(fā)展與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)動機(jī)與歸因、教 學(xué)與學(xué)習(xí)的效率化、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練、社會性學(xué)習(xí)等。

　　學(xué)習(xí)年限：一般為3年，成績特別優(yōu)秀者可在5年內(nèi)完成碩博連續(xù)。

　　培養(yǎng)方式：采取指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)重點(diǎn)指導(dǎo)，輔以“專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)小組”集體培養(yǎng)的方法，在明確導(dǎo)師指導(dǎo)和“培養(yǎng)小組”的輔助作用的同時(shí)，特別注重對研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問 題能 力以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，組織研究生參加導(dǎo)師的研究課題，充分調(diào)動研究 生學(xué)習(xí)和科研的積極性和主動性，不斷提高本專業(yè)研究生自學(xué)能力、獨(dú)立工作能力、科研創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力。

　　三、心理學(xué)專業(yè)研究生職業(yè)前景瞭望

　　目前全國心理學(xué)比較好的學(xué)校有北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、北大、中科院心理所、浙江大學(xué)等。但是就專業(yè)而言，也有的學(xué)校不錯，比如公安大學(xué)的犯罪心理學(xué)等。心理學(xué)門類主要有基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等學(xué)科專業(yè)。

　　在國內(nèi)，心理學(xué)是一門新興學(xué)科，人們對這個專業(yè)了解得不多，這在一定程度上限制了其就業(yè)范圍。不過，目前由于就讀人數(shù)相對較少，其就業(yè)前景還是比較樂觀的。為幫助備考2009年碩士研究生的同學(xué)了解心理學(xué)碩士生的職業(yè)前景，以便選擇好自己未來的專業(yè)，文都教育心理學(xué)考試中心特別組織人力梳理了相關(guān)資料，并對心理學(xué)各專業(yè)碩士的就業(yè)方向、薪酬?duì)顩r、從業(yè)行業(yè)、就業(yè)前景、事業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，以饗讀者與文都學(xué)員。

　　在這個快速發(fā)展的社會里，各種各樣的競爭也隨之愈演愈烈，來自各方的壓力也是不斷增加。人們也日益注意到了自身的心理健康問題�！靶睦韺W(xué)”這個專業(yè)也被許多在考研大軍中拼搏的學(xué)子看好。

　　就目前的情況來看，國內(nèi)心理學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)后，就業(yè)流向主要包括高校、公安司法機(jī)關(guān)、中小學(xué)、醫(yī)院診所、心理咨詢機(jī)構(gòu)等，從事咨詢、研究、教學(xué)、心理輔導(dǎo)等工作。