心理學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)五強(qiáng)院校介紹與擇校規(guī)劃

　　(四)、浙江大學(xué)

　　浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)學(xué)院其前身為杭州大學(xué)心理學(xué)系，建立與1980年。1998年原浙江大學(xué)、杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)和浙江醫(yī)科大學(xué)四校合并后，心理學(xué)系更名為浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)學(xué)院。該院是國家重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)所在單位，是國務(wù)院學(xué)位委員會最早批準(zhǔn)具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位授予權(quán)的所在單位，是我國心理學(xué)領(lǐng)域唯一的國家級實(shí)驗(yàn)室(浙江大學(xué)工業(yè)心理學(xué)國家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室)所在單位，是心理學(xué)領(lǐng)域最早被批準(zhǔn)的國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地之一。心理學(xué)科還是浙江大學(xué)"211工程"的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。自1998年以來心理系研究生招生規(guī)模已居全國心理系首位。

　　現(xiàn)有心理學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)(包括基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué))及相應(yīng)碩士點(diǎn). 本學(xué)院現(xiàn)擁有教學(xué)科研用房6000平方米，萬元以上儀器設(shè)備118臺(件)，價(jià)值1051.2萬元。資料室擁有中外文專業(yè)圖書4.22萬冊;中外文學(xué)術(shù)期刊270種。

　　學(xué)院主要有工程心理學(xué)、管理心理學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)等四個(gè)研究方向。

　　1 工程心理學(xué)

　　以提高人的工作質(zhì)量和工作效率為目標(biāo)，研究人--機(jī)交互作用過程中的心理學(xué)問題。本研究方向針對當(dāng)前人--機(jī)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)，提出了一系列有特色的研究課題，并在國家、省部及企業(yè)橫向經(jīng)費(fèi)的資助下，開展了系統(tǒng)地研究，取得了令人矚目的成果。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)的飛速發(fā)展，為人們構(gòu)造了一種全新的，以數(shù)字化、智能化為特征的工作和生活方式，而工作效率和生活的滿意感在很大程度上取決于一個(gè)高效率的人--機(jī)界面與環(huán)境。因此，以優(yōu)化人--計(jì)算機(jī)界面設(shè)計(jì)為目標(biāo)的智能人機(jī)交互研究是目前工程心理學(xué)研究的一個(gè)新的、重要的研究領(lǐng)域。本研究方向提出的對多通道用戶界面的研究，就是要解決科學(xué)計(jì)算可視化、虛擬現(xiàn)實(shí)和多媒體技術(shù)對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提出的高效、三維和非精確的人機(jī)交互要求。

　　2 管理心理學(xué)研究方向

　　以將心理學(xué)知識和原理應(yīng)用于組織管理為目的，從個(gè)體、群體、組織和文化等層次，探討管理中人的心理與行為規(guī)律性，探索實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、提高管理效率、發(fā)展和發(fā)揮人的潛力的途徑。作為二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)特征的知識經(jīng)濟(jì)，給管理心理學(xué)提出了新的研究任務(wù)和方向。為此，我們從以下幾個(gè)方面，在國家和省的基金支持下開展了大量的研究，形成了自己的特色。

　　3 基礎(chǔ)心理學(xué)研究方向

　　以探索人的心理想象、心理過程的規(guī)律性極其機(jī)制為目標(biāo)。本方向跟蹤當(dāng)前心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展動態(tài)，集中在三個(gè)領(lǐng)域開展了系統(tǒng)的研究，目前已基本形成了自己的研究特色。

　�、僦悄苣�擬與智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)及智能科學(xué)是認(rèn)知心理學(xué)的重要理論基礎(chǔ)之一，而計(jì)算機(jī)科學(xué)自身有許多問題依賴于認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展才能解決。通過揭示認(rèn)知心理 過程，解決計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展中一些重要問題，為智能科學(xué)研究提供基本的理論依據(jù)。 智能模擬研究人的知識表征、認(rèn)知策略及認(rèn)知加工機(jī)制，建立相關(guān)的心理模型和用戶模型，這是人工智能進(jìn)行智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)的理論，設(shè)計(jì)具有人類智能特點(diǎn)的人機(jī)交互系統(tǒng)，解決計(jì)算機(jī)科學(xué)中的一些重要問題。其中我們的智能用戶界面設(shè)計(jì)與基于自然交互方式的三維交互技術(shù)在國內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響。

　�、谡Z言認(rèn)知，這是當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)和語言學(xué)共同關(guān)注的重要領(lǐng)域，涉及對從字詞識別到句子、文本閱讀等各個(gè)加工層次的認(rèn)知過程。我們在字詞視聽識別、文本閱讀過程和文字錄入三個(gè)方面開展了系統(tǒng)的研究。其中字詞視聽識別研究，從字詞的視聽和特征編碼入手，對字詞識別模型進(jìn)行了系統(tǒng)的探索，尤其是對漢字從特征、部件和字的各個(gè)不同層次特點(diǎn)及其關(guān)系的探索，完善和發(fā)展了漢字字形識別的理論模型。文本閱讀過程研究，運(yùn)用眼動、活動窗口和檢察等實(shí)驗(yàn)技術(shù)，探索閱讀過程的信息加工機(jī)制，和影響閱讀過程的各種認(rèn)知相關(guān)因素，獲得了具有理論價(jià)值的成果。漢字錄入研究，通過對中、英文錄入過程中手眼認(rèn)知直轄市的研究，提出了手眼知覺跨度等要領(lǐng)對發(fā)展和完善人類文字提取的有關(guān)理論有重要意義。

　�、壑�覺和注意研究，從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論與研究手段出發(fā)，研究視覺、觸覺模式識別、認(rèn)知性警覺與注意等理論問題。我們的研究主要集中在圖形識別、觸覺模式辯認(rèn)和認(rèn)知性警覺與注意三個(gè)方面。其中圖形識別研究對圖形識別過程中的信息掃視、取樣、記憶提取、比較、決策、輸出(或貯存)等加工階段進(jìn)行相對獨(dú)立的分環(huán)節(jié)研究，以了解圖形識別的內(nèi)部機(jī)制，建立圖形取樣策略的一般模型，豐富和發(fā)展圖形識別認(rèn)知理論。與美國印第安納大學(xué)合作開展的觸覺模式辯認(rèn)研究，鄭重探討觸覺模式識別中的時(shí)序知覺、知覺信息選擇機(jī)制、觸覺窨第三性等認(rèn)知心理學(xué)問題，從觸覺研究角度豐富與完善知覺理論。認(rèn)知性警覺與注意研究，與叛國華盛頓大學(xué)合作，鄭重研究漢字-圖形信號監(jiān)測的警覺規(guī)律、漢字信號監(jiān)測過程的眼動模式、自動加工過程與控制加工過程在感知警覺與認(rèn)知性警覺中所起作用的不同等問題。 該研究方向先后承擔(dān)了大量的省部級以上科研項(xiàng)目，包括攀登計(jì)劃、國家科委八六三項(xiàng)目、國家自然基金項(xiàng)目。其中八六三項(xiàng)目的有關(guān)成果作為智能計(jì)算機(jī)主題中24項(xiàng)主要成果之一，參加了1996年由國家科委組辦八六三十年成果展。

　　4 發(fā)展與教育心理學(xué)

　　是心理學(xué)科的一個(gè)重要分支，它通過探索人的各種認(rèn)知及能力的發(fā)展過程與規(guī)律，提示其發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制或原因，并在此基礎(chǔ)上，研究教育的作用。 發(fā)展心理學(xué)的研究對象從對出生前胎兒的研究開始，一直到老年期老人的心理特征與過程。主要的研究內(nèi)容包括兒童認(rèn)知發(fā)展與社會化過程。

　　在兒童認(rèn)知發(fā)展方面，近期的研究主要鄭重于兒童對漢字的字詞識別過程及其發(fā)展趨勢;兒童語言發(fā)展過程中文化因素的影響及元語言認(rèn)知的發(fā)展過程;學(xué)習(xí)不良兒童的認(rèn)知發(fā)展特征等。有關(guān)兒童社會化過程的研究主要集中在兒童心理理論(children’s theory of mind)，如兒童說謊概念、對說謊的道德判斷及說謊行為等方面的研究;嬰兒-父母、嬰兒-陌生人相互作用過程及影響依戀形成的因素、依戀的類型對成年后發(fā)展的影響等方面的研究。

　　在上述的這些領(lǐng)域中，我們已經(jīng)取得了一毓的研究成果(如兒童說謊發(fā)展的跨文化研究、嬰兒-成人相互作用過程的跨文化研究、兒童元語言認(rèn)知的跨文化研究等)，并已建立了較廣泛的國際學(xué)術(shù)聯(lián)系。我們經(jīng)過長期的努力，已經(jīng)在兒童的早期教育，弱智的心理特點(diǎn)、診斷和教育等領(lǐng)域已完成國家教委、發(fā)政部、中殘聯(lián)和聯(lián)合國兒童基金會等的多項(xiàng)課題。

　　并將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的素質(zhì)教育也要求，進(jìn)一步開展這些領(lǐng)域的研究，并在學(xué)習(xí)的神經(jīng)心理機(jī)制、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的心理學(xué)問題等領(lǐng)域開展研究。 此外，已發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)的研究為基礎(chǔ)，我們也開展了大量已應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)校心理研究和弱智兒童的干預(yù)研究，研究內(nèi)容涉及兒童心理評估工具有研究、開發(fā)和應(yīng)用。

　　在國家自然科學(xué)基金、聯(lián)合國兒童基金會以及省、部級科研項(xiàng)目的資助下，對特殊兒童診斷兒童智能測驗(yàn)、兒童社會適應(yīng)行為研究、弱智兒童腦功能康復(fù)、心理測評在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用等方面開展了一系列研究，先后編制完成了"兒童智力篩查量表"、"兒童社會適應(yīng)行為評定量表"、"兒童畫人智能力測驗(yàn)"等心理評估工具。

　　其中前期完成的量表均通過了國內(nèi)著名同行專家的鑒定。這些工具和量表在其推廣過程中，結(jié)合相應(yīng)的干預(yù)手段，為我國兒童心理學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用，特別是在特殊教育中的應(yīng)用作出了較大的貢獻(xiàn)，引起了聯(lián)合國兒童基金會、國家教委等有關(guān)部門的重視。

　　其中"兒童智力篩查量表"獲浙江省政府科技進(jìn)步獎(jiǎng)，"弱智兒童的診斷和教育"獲國家教委科技進(jìn)步獎(jiǎng)。今后擬進(jìn)一步開展兒童神經(jīng)心理評估與腦改良訓(xùn)練、兒童個(gè)性評估與素質(zhì)教育、學(xué)校心理咨詢等方面的應(yīng)用研究，為我國新世紀(jì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。

　　科研項(xiàng)目與成果：

　　近五年來，先后承擔(dān)科研項(xiàng)目80余項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)達(dá)720余萬元。其中：國家級課題22項(xiàng)(合計(jì)238萬能元)，包括國防科工委重點(diǎn)預(yù)感項(xiàng)目、"863計(jì)劃"重點(diǎn)項(xiàng)目、國家自然基金重點(diǎn)項(xiàng)目與攀登計(jì)劃項(xiàng)目等。省部級研究課題32項(xiàng)(全計(jì)205萬元)。近五年在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文217篇。 "飛機(jī)駕駛艙照明工程心理學(xué)研究及應(yīng)用"曾獲國家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、浙江省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。部編教材《工程心理學(xué)》、《人類工效學(xué)》分別獲國家教委優(yōu)秀教材一、二等獎(jiǎng)。此外，還獲浙江省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級科技進(jìn)步二、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。

　　綜合評價(jià)：心理學(xué)研究偏向理工類。浙大的心理學(xué)研究，較為偏向理工類方向，要求學(xué)生有很高的數(shù)理邏輯基礎(chǔ)與計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)能力，比較適合于本科學(xué)習(xí)理工科的同學(xué)跨專業(yè)考取。