智力發(fā)展的差異

　　1.智力發(fā)展的一般趨勢

　　(1)童年期和少年期是智力發(fā)展的最重要時期，從三歲到十二三歲，智力發(fā)展幾乎和年齡等速，以后逐漸呈負加速變化。

　　(2)總體智力在18~25歲間達到頂峰，但智力的不同成分達到頂峰的時間不同。

　　(3)成年期是智力發(fā)展的最穩(wěn)定時期，二十五六歲到四十歲，人們常出現富有創(chuàng)造性的活動。

　　(4)流體智力在中年之后有下降趨勢，但晶體智力一生都在發(fā)展。

　　(5)智力發(fā)展趨勢存在個體差異，能力高的發(fā)展快，達到高峰的時間晚，能力低的發(fā)展慢，達到高峰的時間早。

　　2.智力發(fā)展的差異性

　　(1)發(fā)展水平的差異：呈正態(tài)分布。

　　(2)表現早晚的差異：“早慧”、“人才早熟”、“大器晚成”。

　　(3)結構的差異。

　　(4)性別差異：①數學能力：女生計算能力具有一定優(yōu)勢，但只表現在中小學階段;男生競爭性數學比女生好，女生合作性數學比男生好。②言語能力：女生的語言能力比男性好。③空間能力：空間知覺和心理旋轉測驗中，男生好于女生。

　　3.影響智力發(fā)展的因素

　　(1)遺傳：遺傳的影響主要表現在身體素質上。

　　(2)環(huán)境與教育：如，弗林效應。①產前環(huán)境：母體營養(yǎng)狀況、懷孕年齡等都會影響胎兒的智力發(fā)展。如，母親30~34歲之間懷孕，孩子患唐氏綜合征的概率是之前的5倍。②早期經驗：豐富的環(huán)境刺激有利于兒童能力的發(fā)展，母親的撫愛能增強兒童的安全感。③學校教育：如，“嚴師出高徒”。

　　(3)實踐活動：如，施用累能，科用累能。

　　(4)主觀能動性。

　　智力雖然對我們學習和工作來說很重要，但畢竟不是最重要的。雖然我們可能錯過了智力發(fā)展的最佳時期，但是我們可以在其他方面做以彌補�？傊�，沒有什么事情是只憑智力高低就能分出優(yōu)劣的，個人的主觀努力更加重要。

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