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教育學(xué)復(fù)習(xí)和其它學(xué)科的復(fù)習(xí)有兩個(gè)顯著的不同點(diǎn),也可以說是兩個(gè)優(yōu)勢。一是我們對教育學(xué)中的每一項(xiàng)內(nèi)容都并不生疏,因?yàn)槲覀円恢鄙钤凇敖逃敝?另一方面,教育學(xué)中講的知識可以很快學(xué)以致用。比如上文的時(shí)間規(guī)劃問題,很大一部分啟發(fā)來源于教育心理學(xué)中元認(rèn)知理論,而上述提到的分析法,則直接來源于教育學(xué)中布魯納的結(jié)論教學(xué)理論。教育學(xué)中很多內(nèi)容可以直接應(yīng)用在復(fù)習(xí)中。尤其在教育學(xué)心理中的學(xué)習(xí)策略這一章的內(nèi)容,給我們提供了很多學(xué)習(xí)的策略與方法。例如,我們可利用結(jié)構(gòu)圖和口訣來加強(qiáng)記憶――
教育學(xué)研究方法內(nèi)容提要
概述
教育研究概述(一)
選題與設(shè)計(jì)
教育研究的選題與設(shè)計(jì)(二)**
搜集資料
教育文獻(xiàn)檢索(三)*
教育觀察研究(四)
教育調(diào)查研究(五)**
教育實(shí)驗(yàn)研究(六)**
教育行動研究(七)**
資料的整理與分析
教育研究資料的整理與分析(八)*
論文寫作
教育研究報(bào)告的撰寫(九)
教育心理學(xué)內(nèi)容提要
緒論(一)
學(xué)習(xí)及其理論解釋(三)**
學(xué)習(xí)動機(jī)(四)**
學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)(七)**
心理發(fā)展與教育(二)
知識的建構(gòu)(五)*
技能的形成(六)*
社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展(九)*
問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)(八)*
口訣:一生(三)一世(四)五個(gè)一
注意:**代表重點(diǎn)、*代表次重點(diǎn),圖中內(nèi)容以往年大綱為例
從上面結(jié)構(gòu)圖中,我們可以清楚地看出教育心理學(xué)和教育學(xué)研究方法的整體內(nèi)容及其各章之間的相互關(guān)系。教育心理學(xué)除了兩章簡介的內(nèi)容第一、二章外,還可分為兩大部分,一是關(guān)于學(xué)習(xí)的基本理論,包括學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略三章,二是關(guān)于不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的有關(guān)理論:知識、技能、規(guī)范和創(chuàng)造力?捎靡痪淇谠E來記憶:一生(三)一世(四)。再比如,教育科學(xué)研究方法,從結(jié)構(gòu)圖可知,其各章的編排是有一定邏輯的,它是按研究的步驟來編排的。除去第一章的簡介,教育研究可分為四步:選題與設(shè)計(jì)(二)、收集數(shù)據(jù)(三、四、五、六、七)、整理分析數(shù)據(jù)(八)、論文寫作(九)?偣布悠饋砭臀鍌(gè)部分。也就可以歸結(jié)為:一生(三)一世(四)五個(gè)一。這樣,教育心理學(xué)和教育學(xué)研究方法的內(nèi)容用一句口訣就可以全記住了。
在教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)策略中一章,還有一些自我激勵策略,同伴互助策略,大家可以一邊學(xué)習(xí)一邊應(yīng)用。在這里就不贅述了。需要再次強(qiáng)調(diào)的是教育學(xué)專業(yè)知識的復(fù)習(xí)一定要結(jié)合自己生活實(shí)際來理解;另外一個(gè)方面就是要學(xué)以致用。
最后老師提醒考生的是,從我們決定考教育學(xué)研究生的那一刻起,是否能考上就不再是一個(gè)需要思考的問題。我們只面對一個(gè)事實(shí):考上是可能的,我們已經(jīng)用選擇證明了這種可能性的存在。而我們真正面臨的問題是:如何思考和努力使這種可能變成事實(shí),除此之此,沒有其它任何問題。
文章來源:《求學(xué)·考研》
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