考研指導(dǎo)：“五步復(fù)習(xí)法”規(guī)劃教育學(xué)統(tǒng)考

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　　研究生考試一般經(jīng)歷三個階段：選擇準(zhǔn)備階段、復(fù)習(xí)(學(xué)習(xí))階段和考試階段。那么在具體的教育學(xué)統(tǒng)考復(fù)習(xí)過程中我們應(yīng)該注意些什么問題呢?特別是對于跨專業(yè)的考生而言，合理的時間規(guī)劃和高效的復(fù)習(xí)策略是考生考研成功的關(guān)鍵因素。

　　整體復(fù)習(xí)時間分為五個階段

　　教育學(xué)考研從何時開始準(zhǔn)備合適?當(dāng)然越早越好，最好在4月份決定，因為這一階段考生能有充分的時間來選擇和準(zhǔn)備相關(guān)的復(fù)習(xí)材料，然后再充分利用暑假的黃金時間進行復(fù)習(xí)。做出考研的決定最晚不要晚于9月中旬，當(dāng)然，如果你英語基礎(chǔ)足夠好，再往后推遲一些也可以。

　　根據(jù)教育學(xué)的學(xué)科特點，加之跨專業(yè)考教育學(xué)所面臨的沒有學(xué)科基礎(chǔ)的問題。整體的時間最好分為5個階段，我們稱之為“五步復(fù)習(xí)法”。

　　第一步：了解(4月—9月初)。通讀各本參考教科書，這個階段的復(fù)習(xí)目的在于對教育學(xué)的研究內(nèi)容和研究范圍有一個大致的認識，在這一階段要注意知識的廣度。所以在閱讀的時候不要局限于只看大綱要求的內(nèi)容。因為，如果你對教育學(xué)的內(nèi)容沒有一個全面把握，那么對教育學(xué)的內(nèi)涵就不會有透徹的認識。千萬不要認為文科只是背背書了事，它是需要理解的。如果不能理解，做論述題時，思路便很難打開。不過，在閱讀過程中不要試圖記住每個知識點，因為這一遍只是形成一個總體的認識。

　　第二步：理解(9月初—10月底)。這一階段的主要任務(wù)是根據(jù)大綱要求弄懂教育學(xué)的基本概念、基本理論，夯實基礎(chǔ)。概念是知識的基本單位，理論是知識的基本模塊，一定要把握這兩個方面。

　　第三步：貫通(11月初—11月底)。這一階段的復(fù)習(xí)工作主要把相關(guān)內(nèi)容聯(lián)貫起來。因為在第二階段所掌握的知識點都是零散的。這一階段主要的復(fù)習(xí)方式是以專題的形式，不要拘泥于大綱的邏輯框架。以中國教育史為例，可以把中國古代教育思想史作為一個專題來復(fù)習(xí)。這一階段另外的任務(wù)就是不同知識點之間的比較。比如說，2007年考題中比較陶行知與杜威教育思想的異同，就是考查考生對于概念比較的能力。

　　第四步：實戰(zhàn)(12月初—12底)。這一階段的中心任務(wù)是做題。做題不宜過早開始，太早容易限制自己復(fù)習(xí)內(nèi)容的廣度。所以主要的任務(wù)是掌握考試的類型和答題的方式。做題宜精不宜多，現(xiàn)在市場上有很多模擬題，質(zhì)量參差不齊，有的題目設(shè)計比較簡單，甚至還錯誤百出，這樣的試題做多了是百弊而無一利的。選擇試題以真題為主，這兩年的真題在網(wǎng)上都可找得到。在此老師向大家推薦一本書，在教育學(xué)研究生入學(xué)考試改革之前，各師范院校自主命題，有一本各知名師范院校的真題匯編，這本書中的試題要重視，但是其中的答案則只能以參考答案待之，不能以標(biāo)準(zhǔn)答案待之。

　　第五步：重點鞏固階段(1月初—考試)。集中兵力，重點突破。這一階段的復(fù)習(xí)一是要鞏固重點，二是要補充盲點。這一階段的復(fù)習(xí)不要求全面。

　　上述每個階段的時間安排只是一個大致的復(fù)習(xí)規(guī)劃，考生可根據(jù)自己的實際情況制定更為細致的安排。在這里，老師建議考生可準(zhǔn)備一個小記事本，把自己的規(guī)劃寫在上面。要根據(jù)實際情況的變化，對自己的規(guī)劃進行調(diào)整。對每一階段的任務(wù)完成情況要做及時總結(jié)，對下一階段的任務(wù)作好安排。在時間安排中，很多考生存在一個誤區(qū)，就是盲目地以復(fù)習(xí)遍數(shù)來衡量復(fù)習(xí)的好壞，這是不理智的。如果復(fù)習(xí)一遍掌握了60%的內(nèi)容，肯定勝過匆匆復(fù)習(xí)3遍卻只掌握20%的內(nèi)容。

　　用“結(jié)構(gòu)分析法”把握重難點

　　在復(fù)習(xí)時感到難以理解的知識點的就是難點，解決難點的方法是不要把自己的目光局限于教育學(xué)領(lǐng)域之內(nèi)。教育學(xué)專業(yè)課主要的難點集中在教育研究方法中的實驗研究和定量分析這兩方面的內(nèi)容。

　　下面老師來談?wù)勅绾伟盐罩攸c。針對教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課來說，其實考生自己只要掌握必要的原則和方法，是能夠自己把握大綱重點的。所謂重點，也就是�？疾⑶沂欠种当容^大的內(nèi)容。這樣的內(nèi)容來自于兩個方面，一是當(dāng)前教育實踐和教育研究領(lǐng)域的熱點問題。解決這一問題的直接途徑就是多看教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊。二是學(xué)科的主干知識，以教育學(xué)為例，教育最為關(guān)鍵的問題就是“如何教”的問題，所以課程與教學(xué)這兩章肯定是重點。而且是否能夠把握住學(xué)科的主干內(nèi)容是由考生復(fù)習(xí)的深度所決定的，決不是靠死記硬背得來的。

　　具體到某一章節(jié)該如把握，這里向大家介紹一個方法：結(jié)構(gòu)分析法。這是根據(jù)知識所呈現(xiàn)的基本形態(tài)和考試的題型來歸納的。教育學(xué)的所有知識可分為三種形態(tài)：基本事實、基本概念、基本理論。考試的題型：選擇、判斷、簡答、論述。不同的知識形態(tài)和考試題型是有對應(yīng)關(guān)系的，具體的對應(yīng)關(guān)系可參看下表，看到下表后，重點知識就可以一目了然了。

　　表一：結(jié)構(gòu)分析表

　　知識形態(tài)

　　知識形態(tài)舉例

　　相應(yīng)題型

　　基本事實

　　比如歷史性事件、代表著作、實驗者等，如實驗心理學(xué)之父，成功智力理論的提出者等

　　選擇

　　基本概念

　　理論中的相關(guān)術(shù)語。同化、強化、元認知、上位學(xué)習(xí)等

　　選擇、判斷

　　基本理論

　　多元智力理論、皮亞杰認知發(fā)展階段理論

　　選擇、判斷、簡答、論述