風(fēng)中勁草：考研哲學(xué)分析題答題以及沖刺背誦

　　看了答案，估計(jì)有些人急了，哎喲媽呀。我答的跟所給答案不一樣啊，怎么辦？怎么辦？請(qǐng)放心，即使你的跟答案的不一樣還可以得高分的。注意這里只是參考答案，也就是給出了要點(diǎn)，實(shí)際上答的時(shí)候還要更加詳細(xì)一點(diǎn)。特別是原理部分還要答多一點(diǎn)。這里主要是評(píng)分的時(shí)候用的。

　　命題老師只要看到你的（1）里涉及認(rèn)識(shí)的概念，和"去粗取精""抓住事物的本質(zhì)""抓住事物的主要方面"這類字眼，（2）是只要有"教條主義、本本主義"基本就能得分。（3）這個(gè)要能把所記憶的關(guān)于思維方法的內(nèi)容寫進(jìn)去。就可以得到很可觀的分?jǐn)?shù)。答題的過程中要答好是需要適當(dāng)展開。目前很多輔導(dǎo)班給了很多答題方法，我對(duì)此不做任何評(píng)價(jià)，但是我提醒一句就是原理一定要熟練，而且要跟題目聯(lián)系起來。

　　再看一題

　�。�2004年第34題）分析題：聞一多有一次給學(xué)生上課，他走上講臺(tái)，先在黑板上寫了一道算術(shù)題：2＋5＝？學(xué)生們疑惑不解。然而聞先生卻執(zhí)意要問：2＋5＝？同學(xué)們于是回答："等于7嘛！"聞先生說："不錯(cuò)。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里2＋5＝7，這是天經(jīng)地義的顛撲不破的。但是，在藝術(shù)領(lǐng)域里，2＋5＝10000也是可能的。"他拿出一幅題為《萬里馳騁》的圖畫叫學(xué)生們欣賞，只見畫面上突出地畫了兩匹奔馬，在這兩匹奔馬后面，又錯(cuò)落有致、大小不一地畫了五匹馬，這五匹馬后面便是許多影影綽綽的黑點(diǎn)點(diǎn)了。聞先生指著畫說："從整個(gè)畫面的形象看，只有前后七匹馬，然而，凡是看過這幅畫的人，都會(huì)感到這里有萬馬奔騰，這難道不是2＋5＝10000嗎？"

　　運(yùn)用認(rèn)識(shí)論相關(guān)原理分析下列問題：
　�。�1）既然在數(shù)學(xué)領(lǐng)域2＋5＝7是顛撲不破的，為什么在藝術(shù)領(lǐng)域2＋5＝10000也是可能的？
　�。�2）在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，正確處理理性與非理性的關(guān)系對(duì)科學(xué)創(chuàng)新有何重要意義？

　　看完題目。還是像剛才那樣做那四個(gè)步驟。主要考查的是非理性因素。還有理性非理性對(duì)創(chuàng)新的意義吧。

　　理解了這些，那么材料的意義就不是那么大了，我們?cè)诖痤}的時(shí)候可以聯(lián)系一下放到答案里就可以。

　　其實(shí)，如果你押題要押中聞一多這個(gè)材料，那基本是不可能事件。我是不是可以隨便出"許三多"、"好又多"

　　而問題的關(guān)鍵在于考察的是理性非理性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果你的知識(shí)點(diǎn)不熟悉，根本沒有辦法答題。

［答案要點(diǎn)］（1）在人的認(rèn)識(shí)過程中，除了有理性因素的作用外，還有非理性因素的參與。非理性因素是指人的情感、意志以及以非邏輯形式出現(xiàn)的幻想、想象、直覺、靈感等。非理性因素對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)能起到動(dòng)力、誘導(dǎo)、激發(fā)等作用。在藝術(shù)活動(dòng)中，由于人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的想象等非理性因素的作用，使2＋5＝10000成為可能。

　　（2）馬克思主義哲學(xué)既肯定理性因素在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)非理性因素要受理性因素的制約，同時(shí)也承認(rèn)非理性因素的重要作用�？茖W(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新才能發(fā)展，科學(xué)創(chuàng)新是理性因素和非理性因素綜合作用的結(jié)果。進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新既要有嚴(yán)密的邏輯思維能力，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行嚴(yán)格的理性分析和邏輯論證；還要具有科學(xué)的自信心和科學(xué)的懷疑精神，具有堅(jiān)韌不拔的意志力，敢于想象，勇于探索，打破陳規(guī)，突破前人的成果及思維模式。