2010年考研英語閱讀備考必須注意四大事項(xiàng)

　　一、分粗細(xì)

　　我希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成的第一個(gè)閱讀習(xí)慣是讀文章讀段落時(shí)，有意識(shí)地去分析一下鄰近的幾個(gè)句子的關(guān)系。養(yǎng)成了這樣的閱讀習(xí)慣之后，你會(huì)逐漸的培養(yǎng)起一種能力，那就是分清楚文章層次的能力--------這種能力對(duì)于做考研中的例證題、詞句理解題、新題型七選五都至關(guān)重要。

　　簡單的說：相鄰的兩句話有兩種關(guān)系，要么是并列關(guān)系，要么是種屬關(guān)系。

　　所謂并列范疇，是指這兩句話內(nèi)容可能不一樣，但談到的話題是同一范疇、同一口徑。比如要觀點(diǎn)都是觀點(diǎn)(觀點(diǎn)可能相同，也可能轉(zhuǎn)折)，要細(xì)節(jié)都是細(xì)節(jié)。

　　比如說：Chinese people love peace. American people love wars。

　　1980,I joined army.1991,I married my wife。

　　所謂種屬關(guān)系，就是前后兩句話粗細(xì)口徑不一，前邊是粗的抽象的，后邊是細(xì)的具體的。

　　比如說：Chinese people love peace. Henan people especially don't like wars。

　　Fruits are always attractive. In spring, we like apples; during summer we prefer bananas....。.

　　不管是議論文也好還是說明文也好，分清楚粗細(xì)對(duì)于我們做題都是很有幫助的。

　　在議論文中，如果兩句話出現(xiàn)粗細(xì)關(guān)系了，那么ok，兩者之間肯定是支持關(guān)系，感情色彩是一致的。

　　在說明文中，如果出現(xiàn)前一句包含后一句，比如前一句是水果，后一句是蘋果，顯然有種屬關(guān)系，那么這一段通常是總分關(guān)系，我們可以跳讀，加快閱讀速度。

　　通常情況下，在議論文中的種屬關(guān)系更為重要(考研中議論文的比例也較大，尤其是夾敘夾議)。通常觀點(diǎn)型的句子(較粗的句子)中使用的名詞比較抽象，而細(xì)節(jié)的句子中卻常常出現(xiàn)諸如人名、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等明顯具體的詞，這都是信號(hào)。

　　分清粗細(xì)的能力首先有助于我們做例證題。想想答案應(yīng)該是粗的，還是細(xì)的?

　　在做七選五的時(shí)候，分清粗細(xì)更是重要，由于大多數(shù)同學(xué)沒時(shí)間好好做這種題(也沒有必要)，我們需要一種節(jié)省時(shí)間的方法，那么你逐漸培養(yǎng)起來的分清粗細(xì)的能力就很有幫助了。一個(gè)空應(yīng)該填個(gè)細(xì)句子還是填個(gè)長句子?你是否可以根據(jù)周圍的其他句子的長相判斷出來?然后后邊讓你選的句子就不是7個(gè)了，很有可能已經(jīng)剩下一半了!

　　二、通讀劃記號(hào)

　　我需要同學(xué)們養(yǎng)成的第二個(gè)習(xí)慣是通讀并且劃記號(hào)。

　　所謂通讀，是指從文章的第一個(gè)詞一直看到最后一個(gè)詞，每個(gè)詞都要看到----看不懂沒關(guān)系，但一定要看。這一點(diǎn)是考研考試的特殊之處，也是很多同學(xué)死活養(yǎng)不成的一個(gè)習(xí)慣-----但我不得不說，考研閱讀要得到高分(30分以上)，文章必須通讀。

　　到底是什么讓我們不愿意通讀文章，而寧愿選擇跳讀，尋讀呢?

　　我想主要是四六級(jí)考試留下的經(jīng)驗(yàn)。在四六級(jí)考試中，時(shí)間對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)是很緊張的，而且四六級(jí)是水平考試------這意味著文章本來就不是要讓你全看完的，在讀不完做錯(cuò)題和讀不深做錯(cuò)題之間，大部分人寧愿選擇后者，于是，各種各樣的“閱讀方法”也就應(yīng)運(yùn)而生。

　　但這些方法顯然是有問題的。要么理論完美但操作性極差，典型的如“該讀的就讀，不該讀的就不讀”，“只讀重要的，不讀不重要的”;要么在做某些閱讀題上有“先天的缺陷”，比如例證題，比如主旨大意題。

　　考研的閱讀理解，就我的經(jīng)驗(yàn)來看，考查角度跟四六級(jí)完全不同，最起碼我很少聽到學(xué)生抱怨閱讀時(shí)間不夠。對(duì)考研閱讀的各種題型仔細(xì)分析幾十遍之后，每個(gè)選項(xiàng)都?xì)w納總結(jié)之后，我發(fā)現(xiàn)考研的干擾項(xiàng)、考研的題型對(duì)于“跳句子讀文章，看問題再找答案閱讀”這些閱讀方法有專門相克的趨勢(就好像考研的作文批改對(duì)于模板有必殺的趨勢一樣)。道理其實(shí)很簡單，拋開做題不論，我們平時(shí)閱讀時(shí)---如果是讀很重要的東西---會(huì)不會(huì)跳躍式閱讀?你中學(xué)大學(xué)時(shí)的課本，如果只學(xué)其中的50%，你是否能夠?qū)W懂?論文只讀懂一半，是否叫讀懂?

　　如果說四六級(jí)的閱讀給你一種泛讀很重要的感覺的話，那么考研就一直在強(qiáng)調(diào)“精”。

　　可能有人會(huì)問，讀不懂為什么要讀?

　　請(qǐng)記住我說的通讀是：讀不懂也要看到每一個(gè)詞!一句話的意思可能需要我們完全看懂才能理解，但一句話的作用卻很有可能只需要我們注意到了一點(diǎn)細(xì)節(jié)(再加上了解某些規(guī)律)就能夠了解的非常清楚，有時(shí)候甚至完全讀不懂，但卻可以知道他的意思。

　　舉些例子：當(dāng)一句話里出現(xiàn)了人名、數(shù)字、地點(diǎn)、金錢符號(hào)時(shí)，你是否可以判斷出這句話是細(xì)節(jié)還是觀點(diǎn)?那么這句話如果讀不懂，在哪里會(huì)有線索告訴我們它的大概意思?

　　當(dāng)一句話里出現(xiàn)了example，case，instance這種四級(jí)詞匯時(shí)，你是否知道這句話在本段中的作用?它跟哪些東西會(huì)有邏輯上的聯(lián)系?

　　當(dāng)一句話附近出現(xiàn)了特殊標(biāo)點(diǎn)，比如“1：2---3;4”時(shí)，你是否了解周圍的文章的層次?

　　現(xiàn)在你可能已經(jīng)有些了解通讀的作用了：它能幫助我們了解文章層次，并且能夠找到邏輯線索，降低閱讀難度進(jìn)而提高做題正確率。另外，它還有一個(gè)好處，就是做主干大意題、例證題、作者態(tài)度題我們不會(huì)再陷入文章能讀懂，但就是做不對(duì)題的怪圈!

　　下邊來談一下劃記號(hào)的習(xí)慣和劃記號(hào)的作用。

　　思考一個(gè)問題：一個(gè)人寫文章時(shí)他有沒有主次之分?文章里有沒有重點(diǎn)和非重點(diǎn)?如果有的話，重點(diǎn)的行文附近有沒有什么蛛絲馬跡?考研出題人的考點(diǎn)是否有意偏向這些重點(diǎn)?

　　經(jīng)過我的整理和統(tǒng)計(jì)，考研出題人還是有其興奮點(diǎn)的----雖然有時(shí)候?yàn)榱颂岣唠y度他會(huì)故意出幾個(gè)反規(guī)律的題，但這種題最高不超過3個(gè)(每年)，也就是說在絕大多數(shù)題上邊考研出題人還是遵循“重點(diǎn)優(yōu)先”的原則的。這很好理解：判斷一個(gè)人是否讀懂了文章，首先應(yīng)該看他是否了解了最重要的部分，而非其他細(xì)枝末節(jié)。

　　那么哪些是重要的信息點(diǎn)呢?

　　經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，我認(rèn)為有三類地方是學(xué)生們通讀時(shí)應(yīng)該劃記號(hào)的，這些地方是容易出題點(diǎn)，這些地方是作者的重要信息所在地。

　　第一類：感情色彩極強(qiáng)的動(dòng)詞、形容詞、副詞出現(xiàn)的句子。

　　比如must ,have to , necessary, only, chief, key, most, best 等。

　　第二類：特殊標(biāo)點(diǎn)，尤其是解釋性的特殊標(biāo)點(diǎn)比如()和：這兩類符號(hào)。

　　第三類：各段段中的轉(zhuǎn)折詞but yet however(第一段的轉(zhuǎn)折詞but，yet肯定重要，但就因?yàn)樗�太顯眼，考研幾乎沒有出過題)