圖片作文最好寫(xiě)成“三段式”的結(jié)構(gòu)
主持人：謝謝老師。咱們回答一些有關(guān)寫(xiě)作的問(wèn)題。近年寫(xiě)作以漫畫(huà)作文居多，應(yīng)該怎么答這種漫畫(huà)題？
胡敏：漫畫(huà)題寫(xiě)作文的時(shí)候分為以下幾個(gè)步驟：
第一個(gè)步驟，要按照命題的提綱要求來(lái)寫(xiě)作，提綱的要求一般是如下幾點(diǎn)：
1、描述圖畫(huà)。
2、解釋圖畫(huà)的意義。
3、發(fā)表你的看法或者建議措施。
在寫(xiě)作過(guò)程中，以上3點(diǎn)缺一不可。
第二個(gè)步驟，要把圖畫(huà)和圖畫(huà)的中文或者是英文的文字說(shuō)明牢牢抓住，因?yàn)閳D畫(huà)的文字說(shuō)明實(shí)際上就是圖畫(huà)的中心思想、主題思想。
第三個(gè)步驟，審圖的時(shí)候要弄明白它是反映社會(huì)問(wèn)題的還是表現(xiàn)社會(huì)積極、陽(yáng)光、向上的形象的。換句話(huà)說(shuō)，就是要注意圖畫(huà)的基調(diào)。因?yàn)橹v社會(huì)問(wèn)題的圖畫(huà)，我們可能要分析它產(chǎn)生的原因。積極向上的圖畫(huà)，我們可能采取加敘、加議的寫(xiě)作手法，對(duì)正面的現(xiàn)象進(jìn)行描述和議論。
第四個(gè)步驟，無(wú)論是積極的還是消極的圖畫(huà)，我們可以在最后都寫(xiě)建議措施。因?yàn)楹玫氖虑槲覀兪冀K是可以做的更好、更上一層樓。不好的事情我們可以想辦法徹底的解決。
實(shí)際上圖畫(huà)作文很簡(jiǎn)單，它整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程遵循的是生活中的邏輯，由表入底、解決問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象、看本質(zhì)。當(dāng)然我們明白這些道理還不夠，也許僅僅只明白這些道理，我們只能夠?qū)懸黄形淖魑�，但是我們現(xiàn)在是英語(yǔ)作文，所以我們還必須在英語(yǔ)方面、英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方面做好充分的準(zhǔn)備。注意一些關(guān)于常見(jiàn)的社會(huì)問(wèn)題的描述性的詞匯的積累。還有整個(gè)第二篇圖畫(huà)作文，應(yīng)該是寫(xiě)成永遠(yuǎn)的三個(gè)自然段的文章結(jié)構(gòu)，便于在考場(chǎng)上操作，思路清晰、判卷的老師一看，一目了然。當(dāng)然這種思路的清晰，要借助于一些承上啟下的表達(dá)邏輯結(jié)構(gòu)的套話(huà)、句型，而套話(huà)、句型是我們可以準(zhǔn)備充分的。
主持人：有的網(wǎng)友背了不少范文，在寫(xiě)作中沒(méi)有看到太大的氣色，是不是因?yàn)閺?fù)習(xí)方法不得當(dāng)？還是太教條了？
胡敏：關(guān)于范文是打好寫(xiě)作基礎(chǔ)的一個(gè)重要途徑，但是希望通過(guò)背范文能夠?qū)嵸|(zhì)性的提高寫(xiě)作分?jǐn)?shù)、寫(xiě)作能力，這是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)習(xí)范文的時(shí)候，我們主要應(yīng)該是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是機(jī)械地背誦。所謂主動(dòng)的學(xué)習(xí)范文就是吸收里面的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)和表達(dá)承上啟下結(jié)構(gòu)的套話(huà)，以及整個(gè)文章的行文布局。所以，我們?cè)诳佳杏⒄Z(yǔ)輔導(dǎo)班上，經(jīng)常給同學(xué)強(qiáng)調(diào)：除了背范文之外，除了研究范文之外，我們一定要?jiǎng)庸P寫(xiě)作文。
有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)的在考場(chǎng)上出現(xiàn)雷同的情況，我會(huì)是一個(gè)什么樣的得分？這是一個(gè)十分敏感的話(huà)題，但是，我們必須明確的指出，如果同學(xué)的基礎(chǔ)差，根本就不會(huì)寫(xiě)作，背范文也好、背模板也好、背句子也好，是一定能夠幫你獲得分?jǐn)?shù)的。這就正像在大海中游泳，你拿了一個(gè)救生圈能夠保住性命。但是在寫(xiě)作的時(shí)候得高分甚至得滿(mǎn)分的同學(xué)，他一定是靠自己的、用自己的語(yǔ)言自然的、合乎邏輯的、地道的表達(dá)的同學(xué)。也正如一個(gè)真正會(huì)游泳的人，他是不會(huì)拿救生圈，而他會(huì)在大海中自由的、暢快的、優(yōu)美的展示他的泳姿。
