備考指南：2005年考研英語大綱分析與對策

　據(jù)國家教育部剛剛公布的《2005年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱(非英語專業(yè))》，2005年碩士研究生入學(xué)考試中的英語部分與往年相比沒有包含聽力、增加了選擇搭配題和應(yīng)用文。

　　詞匯部分

　　新大綱重新修訂了詞匯表，將總

詞匯量從5300詞增加到5500詞，并刪去了中文釋義。從命題的角度上來說，其中原因是避免責(zé)任追究，這給了命題者更多的空間去設(shè)計試題，而無需擔(dān)心詞義超綱的問題，因為往年考試有不少單詞的意思并不是大綱所給意思。比如97年的import, 并不是“進口”的意思，而是“重要性；意義”，2003年的run并不是“跑”，而是“發(fā)布”的意思。

　　從英語發(fā)展本身來看，由于英語詞匯在現(xiàn)代社會不同場合的運用當(dāng)中會不斷衍生出新的意思，尤其在閱讀理解中，某些詞的含義往往需要充分結(jié)合上下文來體會，若直接套用詞匯表中的確定釋義可能會導(dǎo)致理解的偏差，所以刪除中文釋義是要求考生不要局限于大綱所列出的中文意思，而應(yīng)具備根據(jù)上下文語境，準(zhǔn)確確定單詞詞義的能力。不過，同學(xué)們不用因此而驚惶，因為基礎(chǔ)的背誦是必須的，我們手頭買的各種單詞書均能對付大綱總體要求，至于新出的200來個詞匯，我在網(wǎng)上會一一列出。大家背誦單詞的時候，還是要重視詞匯的多種意思，尤其是不常見的意思。

　　聽力部分

　　大綱雖然不把聽力列入英語統(tǒng)一考試中，但是教育部教學(xué)廳明文規(guī)定，聽力不是取消，而是改到復(fù)試中進行。筆試后，聽力的審核權(quán)下放到招生學(xué)校，其實就是讓招生學(xué)校具有審核考生聽說能力的權(quán)利。這樣一來，復(fù)試對聽力能力和口語能力的考查成績

將對上線同學(xué)的最后成績有決定命運的影響力，目前絕大多數(shù)招生單位已經(jīng)實行差額復(fù)試, 復(fù)試成績占有一定的比例, 我們能否被自己理想的院校錄取很大程度上依靠復(fù)試成績。所以，同學(xué)們?nèi)匀徊荒芎鲆暵犃�和口語能力的培養(yǎng)和提高。

　　對策： 我們知道聽說讀寫譯是相輔相成辨證統(tǒng)一的，適當(dāng)?shù)穆犝f訓(xùn)練能提高考生的閱讀寫作能力。希望同學(xué)們要對基本的詞匯和語法詞匯熟練掌握，培養(yǎng)自己相應(yīng)的聽力應(yīng)試技巧。自己買的聽力材料不要扔在一邊，置之不理，同學(xué)們?nèi)杂斜匾�合理安排少量時間，理性地對常見聽力題型進行有針對性的專項訓(xùn)練，總結(jié)關(guān)鍵詞關(guān)鍵表達，把好的對話或題材朗讀背誦，以便為復(fù)試做好充分的準(zhǔn)備。因為聽力的提高畢竟是個循序漸進的過程，不是一時半刻就能提高的。

　　完形填空部分

　　　　

　　　　完形填空是以閱讀為形式，以上下文為基礎(chǔ)，以詞法和語法為手段測試考生解決語言信息空缺的能力。

　　　　從歷年考題看，完形填空所選文章難度不大，加上正確選項后，對大多數(shù)考生來說閱讀起來幾乎沒有困難。所選文章內(nèi)容

也不會很專業(yè)，或者說專業(yè)性不是很深，不要偏向任何一類文理工醫(yī)類，如1995年是關(guān)于睡眠，1996年是關(guān)于維生素，1997年是關(guān)于社會問題，1998年是關(guān)于工業(yè)革命，1999年關(guān)于安全生產(chǎn)，2000年關(guān)于農(nóng)民耕作, 2001年關(guān)于媒體, 2002年關(guān)于通訊革命， 2003年關(guān)于學(xué)生教育， 2004年關(guān)于青少年犯罪。

　　對策：

　　　　1、用1至2分鐘的時間快讀全文，快讀全文是為了把握文章的大意和中心，把握文章發(fā)展的基本線索。快讀中，可以不管空格，對要填的內(nèi)容做一大概的猜測即可。

　　　　2、要有整體觀，要瞻前顧后，先易后難。做題時，文章首句和尾句要特別注意，前者往往是文章全貌的窗口，后者往往是起畫龍點睛作用和總結(jié)性句子；先易后難指的是沒有把握的選項就空著，不可主觀臆斷，草草選上一個充數(shù)，事實上，文章最前面的空格碰到的問題很有可能要到文章的末尾才能找到答案。

　　　　3、核對全文，核對的意義不是第二次重做，而是要檢查前后是否貫通，內(nèi)容是否含糊矛盾，再從語法角度仔細(xì)權(quán)衡，以便彌補疏漏。

　　　　4、對于個別難度較大的選項，這種選項往往是同義詞語，不容易辨別出它們之間的細(xì)微差別，則要憑自己的第一感覺，這和胡猜是兩碼事，這里是用語感在做選擇。

　　閱讀理解部分

　　A部分：

　　英語語言教育包括聽、說、讀、寫、譯，但是對大多數(shù)考研的學(xué)生來說，學(xué)英語將來主要的目的是看懂國外本專業(yè)領(lǐng)域的英語著作，了解本專業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r。因而，在國內(nèi)外各類英語考試中，閱讀能力的考核越來越受到重視，難度也

逐年升高，在雅思、托福測試中也是如此。所以新大綱加強閱讀的考核也是順應(yīng)時代要求。閱讀理解是碩士研究生入學(xué)英語考試的重中之重，這一部分要能獲得高分，考生便能在考試中處于有利地位。

　　　　閱讀理解部分，考生們常常碰到的困難是：理解準(zhǔn)確率和閱讀速度矛盾，往往是提高了閱讀速度，理解準(zhǔn)確率就下降，而一味要準(zhǔn)確率時，閱讀速度就恨慢。要想加快閱讀速度，首先要養(yǎng)成正確、良好的閱讀習(xí)慣。應(yīng)克服如下4種不良習(xí)慣：

　　　　1、朗讀或默讀。這兩種閱讀習(xí)慣都會在很大程度上影響閱讀速度，逐詞口讀的速度肯定沒有視讀的速度快，往往眼睛看完了一行而嘴卻沒有讀完。另外，朗讀5篇500來字的文章也使人疲勞。

　　　　2、指讀。有些考生閱讀時為了“集中注意力”，用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀，其實這與“默讀”大同小異，一旦遇到生詞，閱讀即停頓下來。

　　　　3、查讀。這種情況是考生平常做練習(xí)時，一碰到生詞就必查詞典，這勢必嚴(yán)重影響平時閱讀速度的鍛煉。

　　4、譯讀。即在閱讀過程中不能使英語在大腦中直接產(chǎn)生意義，每句話都要通過翻譯成母語才能理解原文意思。

　　　　不過，嚴(yán)格的說，一個水平即使很高的人，也避免不了以上所談及的問題，只是同學(xué)們要把握好度數(shù)�？床欢�的地方避免不了默讀，譯讀，反復(fù)揣摩，但是三遍還看不懂這個句子的結(jié)構(gòu)話，必須往下看，因為下文能幫你把句子理解。再說，有些句子即使不理解也不影響你把題目做對。

　　　　要提高準(zhǔn)確率和閱讀理解速度必須根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法，如細(xì)讀、略讀、尋讀。其中細(xì)讀是為了徹底理解具體內(nèi)容和作者觀點，針對性強；略讀一般是為了回答關(guān)于文章主旨的試題，通過略讀可以大概了解文章的大意和中心思想；尋讀的目的則是為了獲取某些特定的信息（比如數(shù)字題型以及利用題干關(guān)鍵詞的題目）以便找到測試文章細(xì)節(jié)題目的答案。 　　

　　　　至于做閱讀理解的對策可以概括為： 　　

　　　　1、先看題目還是先讀懂全文再做題，視具體情況而定，如果考生記憶好，文章較容易可采用先快速讀懂全文再做題的方法，碰到較難、不熟悉的文章則應(yīng)采用先看題后閱讀全文的方法�？搭}目不要貪多，由于人的暫時記憶能力有限，一般看一至兩題就可，然后帶著這一兩題去原文找答案。

　　　　2、要認(rèn)真看懂首段和結(jié)尾段，因為有關(guān)主題思想的試題答案往往能在開頭部分或文章結(jié)尾總結(jié)時提出。

　　　　3、根據(jù)上下文邏輯關(guān)系，以及構(gòu)詞法、提示詞（如is　called，refers　to　,mean,　namely等）、標(biāo)點符號（如破折號，逗號，括號）、同義詞和反義詞，可以幫助我們推測出超綱詞匯或短語意思。

　　　　4、抓住關(guān)鍵詞匯來確定作者的語氣和態(tài)度。作者的語氣和態(tài)度總是要通過詞匯來明確表達或暗示出來的。

　　　　在平時練習(xí)上，建議將做過的閱讀材料中錯誤率較高的文章進行精讀，不但要弄懂每個句子中詞與詞之間的搭配關(guān)系，句子與句子的前后連貫性，而且要把難句譯成漢語，反復(fù)推敲正確選擇的原因，錯誤答案的特點，做到深悟其意。我的網(wǎng)站上給出了歷年閱讀的翻譯參考，同學(xué)們有不明白的地方可以上網(wǎng)查看。另外，多讀一些涉及當(dāng)前社會熱點的文章，如奧運會、克隆技術(shù)、安樂死，基因工程、經(jīng)濟全球化,計算機、網(wǎng)絡(luò)、旅游等，適當(dāng)讀一些不同文體的報刊雜志，如英語世界，英語沙龍，21世紀(jì)報，新概念4冊等。總之，精讀是閱讀的功底，缺乏精讀基本功，快速閱讀就成了無源之水、無本之木，成了走馬觀花，囫圇吞棗。

　　　　

　　B部分：

　　新大綱閱讀理解部分增加了B節(jié)，即選擇搭配題，共5題,每題2分共10分, 該題型借鑒了PETS-5(全國公共英語等級考試第5級) ，它是一種要求對文章總體結(jié)構(gòu)有正確把握的題型，比閱讀理解中的主題題型考查得更具體，而從實質(zhì)上說，其實就是閱讀和完型題空題的變種。

　　它主要考查同學(xué)們對諸如連貫性，一致性等語段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解。本部分的內(nèi)容是一篇總長度為500－600詞的文章，其中有五段空白，文章后有6－7段文字，要求我們根據(jù)文章內(nèi)容從這6－7段文字中選擇能分別放進文章中5個空白處的5段。這種文章的特點必然是結(jié)構(gòu)清晰，組織嚴(yán)謹(jǐn)，上下文邏輯性強，句子與句子之間聯(lián)系緊密，不管文章什么題材，無非就是我們課堂上講過的那幾種，同學(xué)們不必?fù)?dān)心句子是否難又長，只要從整體上去認(rèn)真把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)及主線內(nèi)容，只要具有一定的語法知識和分析理解長難句的能力，我們就無所畏懼。但是，我們也不能盲目自信，因為相對于A部分四選一型閱讀題，選擇搭配題更強調(diào)對整篇文章的全局理解，要看到森林也要看到樹木，不能就事論事，而且題目之間有較強的上下關(guān)聯(lián)，如果我們做錯一題，就有很大的可能接二連三犯錯誤。所以，我們要更加小心。另外，認(rèn)真研究大綱不難發(fā)現(xiàn)，答案中的6至7段選項的閱讀量約為文章的50%，而原文詞數(shù)為500~600，加起來，B部分的總閱讀量相當(dāng)于A部分的兩篇文章，所以所花時間要比A部分的一篇文章所需時間更長。不過，從考試大綱提供的樣題來看，新增的“選句填空題”難度也不大，我們肯定會有較好的得分情況。

　　C部分:

　　　　

　　　　近幾年來英譯漢短文劃線部分翻譯總結(jié)起來特點有：

　　　　1、句子較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，往往是從句中套從句，給理解和重新表達帶來困難。

　　2、如果句子不是復(fù)合句，是單句，其中就會有較難分辨出確切意思的詞或短語，這樣一來理解一錯，全句皆錯。

　　　　3、由于所選文章題材一直是科普文章，句式非常正式，作者往往特別偏向于使用被動語態(tài)，名詞詞組表達主動或動詞的意思。

　　　　要把這樣特點的句子翻譯成忠實通順的漢語，首先要準(zhǔn)確理解，即先通讀全文，理清句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義，其次要會運用適當(dāng)?shù)挠�漢語言差異知識，以及相關(guān)的翻譯技巧，直譯或意譯出符合漢語表達習(xí)慣的句子來。 即兩個“忠”字，一要忠于英語原文意思，二要忠于漢語表達。

　　　　翻譯的對策涉及到一些翻譯技巧，大致有：詞性轉(zhuǎn)換法、增減詞法、正義反譯、反義正譯法、被動譯為主動、定語從句的譯法、長句的順譯、逆譯法，拆譯等等。但孤立地運用某一技巧是行不通的，往往是需要綜合運用的，不管怎么運用，宗旨是要符合兩個“忠”字，不但要準(zhǔn)確表達出原文意思，而且要符合漢語的表達習(xí)慣。所謂譯文要既貼切，又流暢。

　　寫作部分

　　作文主要變化來自于增加一篇應(yīng)用文，表面是為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，實際上是因為寫作題型容易拉開分?jǐn)?shù)差異，把寫作分?jǐn)?shù)由20分提高到30分，更能考查同學(xué)們的語言輸出 和應(yīng)用實際能力，更容易拉開分?jǐn)?shù)檔次，有利于選拔人才。

　　A節(jié)：

　　新增的作文是一篇100字左右的應(yīng)用性短文，文體包括有信件、便箋、備忘錄等。滿分10分。其實，2003和2004年的大綱都強調(diào)了要會寫應(yīng)用文，如書信、簡歷摘要和備忘錄，但同學(xué)們在復(fù)習(xí)中一般不會將其作為重點來抓，老師講課的時候也主要以議論和記敘描述類為主， 且歷年真題命題情況也是如此。但05大綱對寫作部分的新要求我們要正視應(yīng)用文，所以同學(xué)們平時要注意應(yīng)用文寫作的特定的格式要求，有意識的掌握各類應(yīng)用文的寫作方法。按照大綱的要求，要注重寫作內(nèi)容信息點覆蓋的全面性、篇章結(jié)構(gòu)組織的條理性與邏輯性、語言使用的準(zhǔn)確性、文體格式的正確性及語域把握的合理性。不要簡單認(rèn)為復(fù)習(xí)應(yīng)用文就是復(fù)習(xí)相應(yīng)的格式，格式只是應(yīng)用文寫作的最起碼要求，要想在10分鐘左右寫好一篇應(yīng)用短文，這既需要英語語言基本功，又需要根據(jù)題目所給outline迅速構(gòu)思成篇的能力。另外，同學(xué)們還要了解應(yīng)用文的常見模式，背誦經(jīng)典的套話，注意詞句的多樣性的訓(xùn)練。就象圖表作文中不能老用show一樣，（應(yīng)該用indicate, reveal等），對于新大綱應(yīng)用文中的“參考書”一詞，我們除了用reference books, 也可以用reading materials，還可以用reference materials。為了讓同學(xué)們打好基礎(chǔ)，我將在課堂上詳細(xì)講述：求職信和辭職信、訂購或退貨信、投訴信、感謝信、申請信、安排通知的寫法�？偟膩碚f，應(yīng)用文寫作無疑比聽力好得分,提前多下功夫做準(zhǔn)備,得分一定會很理想。

　　B節(jié)：

　　B節(jié)仍然占20分，但要求的字?jǐn)?shù)已經(jīng)減少到160-200個詞匯，可見難度降低，是好消息！從歷年短文寫作命題來看，其歷年題型有“命題作文、圖表作文、圖畫作文”。命題作文（1991---1996），圖表作文（1997，1999），圖畫作文（1998，2000---2004）。 相比起來，圖表圖畫作文要難一些，因為命題作文有統(tǒng)一標(biāo)題，有一個規(guī)定好的outline，有的甚至還有段首句，考生只需按規(guī)定思路發(fā)展3至4句便可。而圖表圖畫作文需要考生自己挖掘圖中所表達的主要信息，通常要用對比分析、歸納、演繹等方法進行，要從數(shù)字、圖像中總結(jié)出趨勢來，抓往隱性的思想內(nèi)容，闡明自己的看法，主張，觀點。至于2005年會怎樣考？大家一般持兩種看法。一種人認(rèn)為2005年必定會考圖表圖畫作文，因為按照歷年考查的趨勢，為了使寫作能夠盡量拉開分?jǐn)?shù)檔次，圖畫作文已經(jīng)成為主流題型，連續(xù)考查了6次，分別是1998年的“如此承諾”，2000年的“世界商業(yè)捕魚簡史”，2001年的“愛心是一盞燈”，2002年的“民族文化與世界文化”，2003年的“溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨”，2004年的“終點又是新的起點”；而圖表作文也有1997年的“吸煙有害健康”，99年的“人口和動物滅絕”。并且，由于每年的大綱樣題對考試都起到一種指導(dǎo)暗示作用，今年剛頒布的大綱樣題又是圖畫作文，基本在預(yù)料之中，因此我們在復(fù)習(xí)中，依然要把圖畫作文作為重點。所以，2005年肯定考圖畫作文，并且還要繼續(xù)2001年和2004年的考法，讓考生舉出自己的個人例子來說明自己的觀點。而另一種人認(rèn)為2005年必定會認(rèn)為考命題作文，因為圖畫圖表作文應(yīng)降一降溫度，既然大綱加大了閱讀難度，又加了應(yīng)用文寫作，那么B部分就應(yīng)當(dāng)減少難度，因此2005年肯定不會考圖表作文，應(yīng)當(dāng)改為命題式或情景式作文。

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　　考生在應(yīng)試時應(yīng)注意：

　　　　

　　1、合理安排時間。審題2至5分鐘，組織關(guān)鍵詞，聯(lián)想平時鉆研過的相關(guān)文章體裁的思想、句型、詞匯2-5分鐘；起草25分鐘左右，修改5分鐘。

　　2、卷面必須整潔。 統(tǒng)計表明，兩個水平一樣的考生，卷面更干凈的那位會比卷面欠整潔的多出一至兩分。因為閱卷老師看到整潔的卷子心情自然就好，印象分自然而然就上來了。

　　3、一定要確保有時間修改至少一次。這一點為大多數(shù)考生所忽視。這是因為寫文章時我們著重寫內(nèi)容，而沒能顧及語言運用方面是否存在偏差錯誤，因此必須檢查，避免犯低級語法錯誤。檢查重點在：主謂是否一致；時態(tài)是否一致；動詞搭配前后是否一致；拼寫正確與否；標(biāo)點符號是否使用正確；有無不完整句子；有無自己憑空制造出來的中國式英語等。

　　最后要送給廣大考生的一句話是，Practice makes perfect.這句話是顛覆不倒的真理；一切問題都是出于練習(xí)的不夠，一切技巧規(guī)律都是理論起來清楚，實踐起來模糊的東西，只有通過不斷大量的練習(xí)才能在模糊中做到精確。另外，復(fù)習(xí)過程中還要注意自己的身體，身體是考研的本錢。最后，愿天下有心人終成碩士！