英語(yǔ)難度大降 名師解析09在職藝術(shù)碩士真題

　　第二個(gè)方面我們藝術(shù)教育跟其他教育不一樣的，藝術(shù)類研究生的同學(xué)，具有了三條，敏銳的觀察力豐富的想象力還有一條精湛的藝術(shù)技能，尤其是精湛的藝術(shù)技能需要我們更多從學(xué)習(xí)角度去談的，當(dāng)然前面的我們說(shuō)豐富的想象力以及敏銳的觀察力，比如敏銳的觀察力就是藝術(shù)過(guò)程里面的藝術(shù)體現(xiàn)、藝術(shù)表現(xiàn)。敏銳的感知力藝術(shù)感知的這個(gè)部分，。還有一個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)的依賴和基礎(chǔ)就是我們說(shuō)的精湛的藝術(shù)技能，這三條都是藝術(shù)教育一個(gè)核心，也就說(shuō)藝術(shù)教育，教育什么內(nèi)容?一個(gè)是素養(yǎng)一個(gè)是我們所謂的藝術(shù)，也就是那四條再加這三條一共這7條，這個(gè)應(yīng)該是大家寫(xiě)進(jìn)去的 。

　　那我們看還應(yīng)該結(jié)合一個(gè)題目是什么，要結(jié)合我們所謂第三題，因?yàn)樗囆g(shù)教育本身，創(chuàng)作過(guò)程的本身恰巧就是分解成三個(gè)部分，在我們藝術(shù)教育過(guò)程中，當(dāng)然它實(shí)際上渾然一體不可分割，我們會(huì)把它構(gòu)思、體驗(yàn)和表現(xiàn)這樣三個(gè)過(guò)程，所以我們結(jié)合這三個(gè)過(guò)程從哪個(gè)環(huán)節(jié)入手，我想這個(gè)答案就比較豐滿了。

　　我們看第二個(gè)題目，是說(shuō)藝術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的意義。這個(gè)題目也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系模板題，它問(wèn)的是藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，藝術(shù)與文化發(fā)展的關(guān)系。這個(gè)題目看起來(lái)是一個(gè)題，實(shí)際上它有三問(wèn)，藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，藝術(shù)與文化發(fā)展的關(guān)系，可能之前有同學(xué)把社會(huì)文化發(fā)展當(dāng)成一個(gè)宏觀的發(fā)展觀念了。藝術(shù)的核心詞與其他的道德不一樣的，關(guān)鍵點(diǎn)它不是抽象，而是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的藝術(shù)作品來(lái)體現(xiàn)。

　　那 社會(huì)文化發(fā)展中我們要把它分解成為兩塊，一是說(shuō)一談到發(fā)展就是創(chuàng)新、革新在藝術(shù)里面才叫發(fā)展，文化發(fā)展的基礎(chǔ)就是繼承，所以這個(gè)題目，第一個(gè)大家首先想到的應(yīng)該是文化發(fā)展一定是由傳統(tǒng)文化發(fā)展到今天的，所以我們繼承傳統(tǒng)文化發(fā)展今天的文化，確立革新，建立未來(lái)的文化，這就是社會(huì)文化發(fā)展的脈絡(luò)。

　　還有一個(gè)我們剛才說(shuō)了這里面有一個(gè)核心的拆解，因此我們書(shū)上給大家藝術(shù)社會(huì)功能，也就藝術(shù)發(fā)展的意義，綜合一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)去這么幾句話也是比較重要的。還有一個(gè)題藝術(shù)生產(chǎn)的意義是什么?假如把藝術(shù)生產(chǎn)當(dāng)做一個(gè)意義的，藝術(shù)在社會(huì)中是一個(gè)生產(chǎn)部門(mén)的話，馬克思提出來(lái)，藝術(shù)本身就是藝術(shù)生產(chǎn)的活動(dòng)，它是我們生活中的一個(gè)部門(mén)一個(gè)組織成分，那這個(gè)題目就應(yīng)該藝術(shù)生產(chǎn)結(jié)合的意義，也就是我們提到的教材上12題，綜合到一起，就是我們這個(gè)題的正確答案。

　　好，我們看第三題，第三題是說(shuō)藝術(shù)鑒賞對(duì)人素養(yǎng)的作用。這個(gè)題它說(shuō)答案可以參考的內(nèi)容是什么?我們一看到藝術(shù)鑒賞一個(gè)核心詞。那我們看到這個(gè)題的時(shí)候他說(shuō)藝術(shù)欣賞對(duì)人素養(yǎng)作用，意味著我們說(shuō)的欣賞，那就一定談一談欣賞的特性，為什么對(duì)素養(yǎng)有幫助，為什么對(duì)人的創(chuàng)作有幫助，對(duì)人的情感有幫助，對(duì)社會(huì)有幫助，那我們一定要考慮到兩個(gè)核心詞，一個(gè)是二度創(chuàng)造。 不是被動(dòng)的，是主動(dòng)思索，思索本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)，當(dāng)然對(duì)人創(chuàng)作性的訓(xùn)練就是存在的，所以我們從這個(gè)里面談到，二度創(chuàng)造應(yīng)該有效的鍛煉人們的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的思維，然后可以更大程度上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新型社會(huì)或創(chuàng)新型人才。第二詞召喚結(jié)構(gòu)。藝術(shù)欣賞與其他的作品不同的是它很大程度上可以實(shí)現(xiàn)人與作品的交流，人與作者的交流，在這個(gè)意義上說(shuō)召喚一定要寫(xiě)的，藝術(shù)著重培養(yǎng)人的感性感知能力，而這個(gè)需要通過(guò)召喚結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。欣賞者在欣賞過(guò)程之中，將自己的所想所感投射到作品之中去，與作品發(fā)生共鳴或者情感的連接最后形成對(duì)這個(gè)題目的理解，所以應(yīng)該有這部分答案，所以我們要注意關(guān)于藝術(shù)鑒賞的作用。素養(yǎng)和鑒賞的關(guān)系，素養(yǎng)本身又包含著很多的類別，這幾個(gè)類別是什么?大家應(yīng)該有印象，是前四條，相應(yīng)的世界觀和審美觀，廣博的知識(shí)，獨(dú)立的人格。對(duì)于鑒賞者所說(shuō)往往沒(méi)有創(chuàng)作過(guò)程，當(dāng)然我們非常清楚通過(guò)藝術(shù)本身也可以提高修養(yǎng)。

　　通過(guò)這個(gè)題目我們還可以結(jié)合什么，可以用社會(huì)功能來(lái)答這個(gè)題目，因?yàn)樗囆g(shù)鑒賞對(duì)人的作用，這個(gè)人不是單獨(dú)的，它可能是群體，那人與人的組合就是社會(huì)，因此我們前面提到的藝術(shù)的幾種社會(huì)功能，比如說(shuō)它有認(rèn)識(shí)功能，認(rèn)識(shí)本身就提高人的素養(yǎng)，人可以在其中學(xué)到知識(shí)，藝術(shù)可以讓人認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。審美功能，審美價(jià)值，提高我們的審美品位和格調(diào)都是素養(yǎng)的重要組成部分。所以這個(gè)題目考慮從這樣幾個(gè)角度，二度創(chuàng)造、通過(guò)藝術(shù)怎樣提高素養(yǎng)和能力，還有我們結(jié)合我們教材談到藝術(shù)社會(huì)的功能，這樣我們可以發(fā)現(xiàn)，既可以有宏觀的又可以主體 的，核心的具備藝術(shù)創(chuàng)造這樣一個(gè)一種能力，同時(shí)把這個(gè)題目局限在題目核心之中了，沒(méi)有往外做過(guò)渡的延伸，這是第三題的情況。

　　然后我們第四題是藝術(shù)教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展觀的體現(xiàn)。這個(gè)題目大家看起來(lái)會(huì)覺(jué)得完全是一個(gè)新題，這個(gè)題在任何教材里面都沒(méi)找不到非常困難。實(shí)際上這個(gè)題考的就是和諧社會(huì)藝術(shù)的關(guān)系。那既然出到這樣一個(gè)考題的時(shí)候，其實(shí)可以恢復(fù)到我們給大家講的藝術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系，只不過(guò)就是科學(xué)發(fā)展觀變成一個(gè)中間因素，由藝術(shù)教育適應(yīng)到科學(xué)發(fā)展觀當(dāng)中去。所以藝術(shù)教育是建立和諧社會(huì)的一個(gè)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀重要組成部分，既然是這樣一個(gè)答案，我們也就基本上清楚了，這個(gè)題目考試的答案還是跟第三題非常接近的，尤其里面藝術(shù)的社會(huì)功能是必不可少的，而藝術(shù)教育本身創(chuàng)造對(duì)于人的素養(yǎng)和能力提高，鑒賞對(duì)于人的素養(yǎng)和能力也有提高，因此就可以第三題的藝術(shù)欣賞對(duì)于人的素養(yǎng)提高寫(xiě)進(jìn)來(lái)，同時(shí)我們還可以假設(shè)一段，藝術(shù)創(chuàng)造，藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的，他在這個(gè)過(guò)程修養(yǎng)和素養(yǎng)的提高是怎樣的，那這個(gè)對(duì)于幫助我們貫徹和體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀具有重要意義，最終實(shí)現(xiàn)我們和諧社會(huì)的建立，所以我們看到這個(gè)題，第三和地區(qū)題有非常接近的地方，只不過(guò)第四題需要增加藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容，我們總體來(lái)看A組的論述題非常有意思在于，A組的論述題其實(shí)題目很活，但是答案的核心要點(diǎn)卻非常少，這是歷年來(lái)很少出現(xiàn)的情況。你發(fā)現(xiàn)它的定語(yǔ)都是地位、如何體現(xiàn)，全部體現(xiàn)重要性在哪兒。實(shí)際上這種題目答題的時(shí)候它有一定套路，就在于把我們教材里面提到的人的素養(yǎng)、社會(huì)的素養(yǎng)還有就是藝術(shù)基本的過(guò)程包括我們談到風(fēng)格還有那個(gè) 藝術(shù)鑒賞的兩個(gè)基本特性這幾個(gè)題目 了解清楚了，我想這個(gè)題大家要想回答非常完滿是沒(méi)有問(wèn)題的。

　　在這里我還要提醒同學(xué)，A組的題目我在任何地方找不到答案，恰恰說(shuō)明這樣的題目給大家靈活性，只要你有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的發(fā)揮，幾個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)里面的，比如有五個(gè)要點(diǎn)，你答了兩個(gè)或者三個(gè)，這樣的話，這個(gè)題目的分?jǐn)?shù)一定會(huì)得的很高，也相對(duì)來(lái)說(shuō)A組的分值給大家是偏高的，它沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的科學(xué)分類。