第 1 頁(yè):模擬試題 |
第 9 頁(yè):參考答案 |
31. 個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知識(shí),主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題,用來(lái)區(qū)別和辨別事物的知識(shí)稱(chēng)為 ( )
A.感性知識(shí)
B.理性知識(shí)
C.陳述性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
32. 適合自由回憶學(xué)習(xí)研究范型的例子是 ( )
A.記住中國(guó)各省名與相應(yīng)省會(huì)名
B.記憶電話(huà)號(hào)碼
C.記憶外語(yǔ)單詞
D.記憶班級(jí)同學(xué)名字
33. 一個(gè)朋友告訴你,他剛才做了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的被試:"真奇怪,我們做了一個(gè)問(wèn)卷,看了一部電影,又做了同樣的問(wèn)卷。"從這些描述中,你可以得出他是在 ( )
A.后測(cè)控制組設(shè)計(jì)中的控制組中
B.前測(cè)一后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組中
C.前測(cè)一后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的控制組中
D.后測(cè)控制組設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)組中
34. 為了考察三種刺激條件下,被試反應(yīng)時(shí)之間是否存在差異,一研究者分別選取5個(gè)年齡段的被試各3個(gè),來(lái)考察三種刺激條件下被試反應(yīng)時(shí)的差異,此種設(shè)計(jì)為 ( )
A.完全隨機(jī)設(shè)計(jì)
B.隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)
C.析因設(shè)計(jì)
D.嵌套設(shè)計(jì)
35. 下列心理學(xué)陳述中,哪一個(gè)是操作性定義? ( )
A.智力是在智力測(cè)驗(yàn)中獲得的分?jǐn)?shù)
B.攻擊是對(duì)另一個(gè)體的失控的敵意
C.測(cè)驗(yàn)法是用標(biāo)準(zhǔn)化量表測(cè)量個(gè)體的個(gè)性特征的方法
D.以上都不是
36. 在不同實(shí)驗(yàn)條件下,正確解決問(wèn)題的被試數(shù)一樣,但很可能在( )上發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)條件之間的差異。
A.解決方案的質(zhì)量
B.解決問(wèn)題的時(shí)間
C.問(wèn)題解決的潛伏期
D.以上都是
37. 下列說(shuō)法中不屬于訪問(wèn)前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是 ( )
A.一切可用的記錄工具,如:錄音機(jī)、照相機(jī)、紙筆等
B.知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備
C.交通工具
D.被訪問(wèn)者的合作
38. 反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問(wèn)題就是反應(yīng)速度和( )間的反向關(guān)系,這使得我們必須在它們之間做出權(quán)衡。
A.反應(yīng)強(qiáng)度
B.反應(yīng)準(zhǔn)確性
C.反應(yīng)頻率
D.反應(yīng)組織
39. Posner等人應(yīng)用減數(shù)法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)確定了某些短時(shí)記憶信息可以有( )兩個(gè)連續(xù)的階段,這是認(rèn)知心理學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)。
A.視覺(jué)編碼和語(yǔ)義編碼
B.視覺(jué)編碼和聽(tīng)覺(jué)編碼
C.聽(tīng)覺(jué)編碼和語(yǔ)義編碼
D.圖像編碼和聲音編碼
40. 如在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紅光信號(hào)燈按A鍵,對(duì)綠光信號(hào)燈按B鍵,對(duì)藍(lán)光信號(hào)燈按c鍵,對(duì)白光信號(hào)燈按D鍵,共四個(gè)刺激和四個(gè)對(duì)應(yīng)的反應(yīng),那么記錄到的反應(yīng)時(shí)是( )
A.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)
B.復(fù)雜反應(yīng)時(shí)
C.辨別反應(yīng)時(shí)
D.選擇反應(yīng)時(shí)
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