21. 心理緩慢發(fā)展變化階段是 ( )

　　A.嬰幼兒期

　　B.童年期

　　C.青春發(fā)育期

　　D.成人期

　　22. 皮亞杰創(chuàng)造性地將談話法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法綜合運(yùn)用以研究?jī)和�心理，這種方法是( )

　　A.測(cè)驗(yàn)法

　　B.作品分析法

　　C.臨床法

　　D.問(wèn)卷法

　　23. 俗話說(shuō)："龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的孩子會(huì)打洞。"這種觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是 ( )

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.二因素論

　　D.相互作用論

　　24. 他是日內(nèi)瓦學(xué)派的創(chuàng)始人，他的認(rèn)知發(fā)展理論在發(fā)展心理學(xué)中受到普遍重視，他的地位和影響至今仍然難以替代。這位心理學(xué)家是 ( )

　　A.皮亞杰

　　B.艾里克森

　　C.維果斯基

　　D.班杜拉

　　25. 兒童將已獲得的感知運(yùn)動(dòng)圖式內(nèi)化為表象系統(tǒng)，并具有了符號(hào)功能，開始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表經(jīng)歷的事物。這屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的 ( )

　　A.形式運(yùn)算階段

　　B.具體運(yùn)算階段

　　C.前運(yùn)算階段

　　D.感知運(yùn)算階段

　　26. 我們常說(shuō)："學(xué)生不但要掌握知識(shí)，而且要獲得技能。"此處的"知識(shí)"概念與信息加工心理學(xué)的( )大致相對(duì)應(yīng)。

　　A.書本知識(shí)

　　B.陳述性知識(shí)

　　C.言語(yǔ)知識(shí)

　　D.程序性知識(shí)

　　27. 小學(xué)生在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)"書"的英語(yǔ)單詞"book"。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于 ( )

　　A.表征學(xué)習(xí)

　　B.概念學(xué)習(xí)

　　C.命題學(xué)習(xí)

　　D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　28. 下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有 ( )

　　A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度。

　　B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境

　　C.年齡和學(xué)習(xí)材料

　　D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

　　29. 正強(qiáng)化是指 ( )

　　A.呈現(xiàn)一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序

　　B.呈現(xiàn)一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序

　　C.撤銷一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序

　　D.撤銷一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序

　　30. 耶克斯一多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，較難課題的動(dòng)機(jī)適宜強(qiáng)度 ( )

　　A.較強(qiáng)

　　B.較弱

　　C.中等

　　D.無(wú)規(guī)律可循

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