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2011年心理學(xué)專業(yè)考研測試題及答案解析(3)

來源:萬學(xué)海文 2010-9-30 11:04:42 要考試,上考試吧! 考研萬題庫
2011年心理學(xué)專業(yè)考研測試題及答案解析。
第 1 頁:試題
第 3 頁:答案解析

  答案解析

  一【答案】

  1-5 B B D A A  6-10 B A A B A

  11-15 C A C C C  16-20 B D C A B

  21-25 C B C A C  26-30 A A A B A

  31-35 D A D D C

  二【答案】

  36.BD   37.BCD   38.ABCD  39.ACD 40.ACD  41.AC   42.ABCD  43.ABD   44.ABCD

  三、簡答題

  45【答案要點(diǎn)】

  答:內(nèi)隱學(xué)習(xí)這一概念的提出,是源于其與外顯學(xué)習(xí)在現(xiàn)象學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、神經(jīng)生理學(xué)以及學(xué)習(xí)機(jī)制等方面的諸多不同。近年來,雖然內(nèi)隱學(xué)習(xí)的獨(dú)立地位已被充分確立,但是,也有越來越多的證據(jù)表明,內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)之間的獨(dú)立性是相對的,它們之間存在緊密的聯(lián)系和相互作用,任何一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都是內(nèi)隱和外顯學(xué)習(xí)的結(jié)合物。

  內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的區(qū)別:

  第一,現(xiàn)象學(xué)上的區(qū)分。內(nèi)隱學(xué)習(xí)是自動(dòng)的,外顯學(xué)習(xí)是需要意志努力的;內(nèi)隱學(xué)習(xí)是穩(wěn)定的,外顯學(xué)習(xí)是易變的;內(nèi)隱學(xué)習(xí)較抽象,外顯學(xué)習(xí)則易受表面刺激影響。

  第二,實(shí)驗(yàn)操作上的區(qū)分。直接測量和間接測量都同等程度的對意識(shí)知識(shí)敏感,而當(dāng)對某一特定的刺激緯度,間接測驗(yàn)表現(xiàn)比直接測驗(yàn)來得更敏感時(shí),就可以發(fā)現(xiàn)無意識(shí)學(xué)習(xí)(即內(nèi)隱學(xué)習(xí))的存在,這時(shí)內(nèi)隱學(xué)習(xí)獨(dú)立存在的分離邏輯假設(shè),內(nèi)隱學(xué)習(xí)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究中都發(fā)現(xiàn)了這種內(nèi)隱的優(yōu)勢效應(yīng)。

  第三,神經(jīng)生理學(xué)上的區(qū)分。大量研究表明內(nèi)隱和外顯學(xué)習(xí)的神經(jīng)生理基礎(chǔ)是不同的,它們有著相互獨(dú)立的生理機(jī)制。

  第四,學(xué)習(xí)機(jī)制上的區(qū)分。從學(xué)習(xí)機(jī)制上探討兩者的區(qū)別是從根本上將兩者分為兩個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)的有效方法。目前對這一問題的討論主要集中在加工方式、心理表征和產(chǎn)生信息三個(gè)方面。

  內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的深層聯(lián)系:

  第一,外顯學(xué)習(xí)對內(nèi)隱學(xué)習(xí)的影響

  外顯學(xué)習(xí)有時(shí)阻礙內(nèi)隱學(xué)習(xí),有時(shí)又促進(jìn)內(nèi)隱學(xué)習(xí)。

  第二,內(nèi)隱學(xué)習(xí)對外顯學(xué)習(xí)的影響

  內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)之間存在協(xié)同效應(yīng),內(nèi)隱學(xué)習(xí)反過來也會(huì)對促進(jìn)外顯學(xué)習(xí),二者之間有相互促進(jìn)的作用。

  第三,內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的權(quán)衡現(xiàn)象

  內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)之間的獨(dú)立性是相對的,它們之間還存在緊密的聯(lián)系。所以說,任何一種學(xué)習(xí)任務(wù)都是內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)混合、聯(lián)系與權(quán)衡的產(chǎn)物。

  46【答案要點(diǎn)】

  聚合交叉設(shè)計(jì)是發(fā)展心理學(xué)主要的研究設(shè)計(jì)之一。它是將縱向研究和橫斷研究交疊在一起的一研究方法。在縱向研究圖式中分段進(jìn)行橫斷研究,既克服了縱向研究的缺點(diǎn),又保持了橫斷研究的許多長處。

  優(yōu)點(diǎn)是既可以在短時(shí)間內(nèi)了解各年齡階段兒童心理發(fā)展的總體情況,也可從縱向的角度了解兒童隨年齡增長而出現(xiàn)的心理變化,以及社會(huì)歷史因素對兒童心理發(fā)展的影響。在兒童心理發(fā)展的研究領(lǐng)域具有很高的價(jià)值。

  四、綜合題

  47【答案要點(diǎn)】

  一、實(shí)驗(yàn)背景

  用有無法(Yse—NoMethod)測定被試的辨別力和判斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí),用兩種刺激——信號(hào)(SN)和噪音(N),信號(hào)和噪音的差別要足夠小(一般接近被試的辨別閾限,可用傳統(tǒng)心理物理法進(jìn)行預(yù)備實(shí)驗(yàn)來確定),且信號(hào)和噪音的呈現(xiàn)順序應(yīng)為完全隨機(jī)呈現(xiàn)。為了保證結(jié)果的穩(wěn)定性,可選取有經(jīng)驗(yàn)的被試或在實(shí)驗(yàn)過程中給被試以反饋(“對”或“錯(cuò)”)。實(shí)驗(yàn)后求出辨別力(d')和判斷標(biāo)準(zhǔn)(β),并繪制等感受性曲線(ROC曲線)。ROC曲線是在d'不變和β值不等的條件下繪制的。d'和β的求法如下:

  d'=ZSN—ZN

  β=OSN/ON

  其中ZN和ZSN是根據(jù)信號(hào)分配的平均數(shù)(MSN)和噪音分配的平均數(shù)(MN)轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。OSN和ON分別為ZSN和ZN在正態(tài)曲線上對應(yīng)的概率密度值。

  在用有無法測定被試的辨別力(d')和判斷標(biāo)準(zhǔn)(β)時(shí),首先要選擇符合被試的信號(hào)(SN)和噪音(N)。如果選擇的SN和N的差別太大,被試能夠完全區(qū)分出來,就會(huì)夸大被試的辨別力,影響被試判斷標(biāo)準(zhǔn)。所以,在正式實(shí)驗(yàn)前,一般要進(jìn)行預(yù)備實(shí)驗(yàn),選擇出適合被試的信號(hào)和噪音,一般以接近被試的差別閾限(50%能正確判斷)為宜或略大于差別閾限(80%能正確判斷)。在正式實(shí)驗(yàn)時(shí),主試隨機(jī)呈現(xiàn)所有的信號(hào)和噪音(SN在先和N在先的次數(shù)各半,以排除順序誤差的影響)。此外,為了保證小組被試間的辨別力和判斷標(biāo)準(zhǔn)具有可比性,一組被試可以只作一個(gè)預(yù)備實(shí)驗(yàn),選擇一組信號(hào)和噪音進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一般一組實(shí)驗(yàn)至少要做100~200次以上。

  在實(shí)驗(yàn)條件相同的情況下,不同被試的d'和β可能會(huì)有所不同,d'大的被試表明其辨別力較高,d'小的則表明其辨別力較低。β值高的被試在判斷“是信號(hào)”時(shí)較為慎重。只有在有十分把握時(shí)才判斷“是”信號(hào),而β值低的被試則傾向于更多地將刺激判斷為信號(hào)。被試的判斷力(d')不受信號(hào)和噪音的先驗(yàn)概率(P(SN)和P(N))的影響,而判斷標(biāo)準(zhǔn)(β)則隨P(SN)、和P(N)的變化而變化。

  二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/STRONG>

  1.通過測定和比較不同被試的重量辨別能力和判定標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)信號(hào)檢測論有無法?疾觳煌南闰(yàn)概率下被試的辨別力和判斷標(biāo)準(zhǔn)。

  2.掌握信號(hào)檢測論有無法的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。

  三、實(shí)驗(yàn)方法

  (一)被試

  全班同學(xué),4人一組。

  (二)實(shí)驗(yàn)儀器與實(shí)驗(yàn)材料

  計(jì)算機(jī)的內(nèi)部揚(yáng)聲器能夠發(fā)出0-65535Hz頻率的聲音,采用700Hz頻率的聲音為信號(hào),691Hz、692Hz、694Hz、696Hz、697Hz、698Hz的聲音為噪音。如果不做預(yù)備實(shí)驗(yàn),可以直接選擇700Hz為信號(hào)(SN),697Hz為噪音(N)。

  (三)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)過程控制

  1.預(yù)備實(shí)驗(yàn) 用700Hz的刺激分別與其他六個(gè)刺激比較。比較時(shí)按隨機(jī)順序呈現(xiàn)SN和N,且SN和N在前和在后的次數(shù)各五次。選出80%以上正確分辨率且聲音差別最小的一組刺激。

  2.讓被試熟悉信號(hào)和噪音

  當(dāng)主試呈現(xiàn)刺激之后,讓被試判定所呈現(xiàn)的刺激中有無信號(hào),被試的反應(yīng)很簡單!坝小庇洖椤+”,“無”匯為“-”。

  3.正式實(shí)驗(yàn)

  指導(dǎo)語:“這個(gè)實(shí)驗(yàn)是要測試你對聲音差別的辨別能力,先呈現(xiàn)一個(gè)700Hz的聲音刺激,記住這個(gè)信號(hào)的強(qiáng)弱。以下呈現(xiàn)的聲音刺激沒有一定規(guī)律,你認(rèn)為是信號(hào)的就記下‘+’,認(rèn)為不是信號(hào)的就記下‘—’,這50個(gè)刺激中,其中信號(hào)‘25’次,噪音‘25’次(如果信號(hào)的先驗(yàn)概率不等,則對被試說出信號(hào)與噪音出現(xiàn)的概論)。對于你的判定結(jié)果我們不做任何獎(jiǎng)懲辦法。請你認(rèn)真如實(shí)的做完實(shí)驗(yàn)。”

  以700Hz的刺激為信號(hào)(SN),較弱的聲音為噪音(N),每個(gè)先驗(yàn)概率下刺激的呈現(xiàn)是完全隨機(jī)的,而且SN和N在前和在后的次數(shù)相等。信號(hào)呈現(xiàn)的先驗(yàn)概論P(yáng)(SN)為0.20、0.50和0.80。每個(gè)先驗(yàn)概率下做100次,總共做300次。因先驗(yàn)概率有三種,因此每小組的人數(shù)至少應(yīng)為三人或三人的倍數(shù)。為了平衡練習(xí)或疲勞效應(yīng),不同先驗(yàn)概論的刺激呈現(xiàn)按如下順序進(jìn)行:0.20、0.50、0.80、0.80、0.50、0.20,并每種先驗(yàn)概論下的100次實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)50次進(jìn)行。為了平衡先驗(yàn)概率出現(xiàn)先后順序?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,小組被試分為三組,每組的刺激呈現(xiàn)的順序如下表18-1:

  表18-1 刺激呈現(xiàn)順序表

  呈現(xiàn)順序 呈現(xiàn)的刺激 被試反應(yīng)(“+”或“-”)

  1 SN

  2 N

  3 N

  ┆ ┆

  n SN

  第一組:0.20、0.50、0.80、0.80、0.50、0.20

  第二組:0.50、0.80、0.20、0.20、0.80、0.50

  第三組:0.80、0.20、0.50、0.50、0.20、0.80

  4.每個(gè)被試要重復(fù)6個(gè)單元的實(shí)驗(yàn)(每個(gè)單元50次)

  5.每次呈現(xiàn)時(shí)間為1000毫秒,兩次間隔為2000毫秒,做50次休息1min。

  6.換另一個(gè)被試,用同樣的信號(hào)和噪音進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  四、結(jié)果分析

  1.分別統(tǒng)計(jì)小組幾個(gè)被試的擊中次數(shù)和虛報(bào)次數(shù)。

  2.從轉(zhuǎn)換表中查出與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相應(yīng)的Z與O值,并計(jì)算出不同先驗(yàn)概率下d’和β值,填入表中。

  五、問題與討論

  1.比較被試的d’和β值,并說明不同先驗(yàn)概率下被試的聲音差別能力和判定標(biāo)準(zhǔn)有什么差異?

  2.畫出等感受性曲線。

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文章責(zé)編:zhangyuqiong