31.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是()

　　A 布魯納 B 奧蘇伯爾 C 加涅 D 威特洛克

　　32.在1948年首先用投射法對(duì)成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家是()

　　A 麥克里蘭德 B 阿特金森 C 默里 D 布魯納

　　33.關(guān)于某種特殊條件可能產(chǎn)生某種特定結(jié)果的可檢測(cè)的預(yù)測(cè)叫做()

　　A 推論 B 數(shù)據(jù) C 外化解釋 D 假設(shè)

　　34.若使區(qū)組間的被試盡量做到同質(zhì)，可以()

　　A 用同一個(gè)被試重復(fù)接受幾種實(shí)驗(yàn)處理 B 使用配對(duì)法分配被試

　　C 區(qū)組內(nèi)的單位使一個(gè)團(tuán)體，以不同團(tuán)體為區(qū)組 D 以上都對(duì)

　　35.隨著時(shí)間的經(jīng)過(guò)，被試內(nèi)部歷程發(fā)生變化，而影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性，這是指()

　　A 歷史 B 選擇 C 成熟 D 亡失

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　36.堅(jiān)持腦功能整體說(shuō)的主要有()

　　A 潘非爾德 B 拉什利 C 波伊勞德 D 弗羅倫斯

　　37.在教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期，西方教育心理學(xué)界產(chǎn)生了許多有關(guān)學(xué)習(xí)方面的理論，它們是()

　　A 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 B斯金納的操作條件反射理論

　　C 托爾曼的認(rèn)知-目的說(shuō) D 格式塔學(xué)派的完形-頓悟說(shuō)

　　38.小學(xué)兒童同伴交往的特點(diǎn)是()

　　A 開(kāi)始形成同伴團(tuán)體 B 同伴交往的形式復(fù)雜多樣

　　C 開(kāi)始建立友誼 D 朋友關(guān)系變得相對(duì)穩(wěn)定

　　39.關(guān)于負(fù)啟動(dòng)的起因有()

　　A 情景恢復(fù) B 觀(guān)察時(shí)間 C 編碼協(xié)調(diào) D 認(rèn)知去活化

　　40.ROC曲線(xiàn)能夠反映出()

　　A 信號(hào)的先定概率對(duì)報(bào)準(zhǔn)率和虛報(bào)率的影響

　　B 同一觀(guān)察者不同的感受性

　　C 信號(hào)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變化時(shí)報(bào)準(zhǔn)率和虛報(bào)率的變化

　　D 不同觀(guān)察者的敏感性指標(biāo)

　　41.等值數(shù)據(jù)資料的收集方法有()

　　A 共同組設(shè)計(jì) B 運(yùn)用嚴(yán)格平行測(cè)驗(yàn) C “錨測(cè)驗(yàn)”設(shè)計(jì) D 運(yùn)用問(wèn)題行為測(cè)驗(yàn)

　　42.情緒的測(cè)量方法有()

　　A 形容詞核對(duì)表 B 維量等級(jí)量表 C 面部表情 D 生理指標(biāo)

　　43.下列關(guān)于配合度檢驗(yàn)方法中的自由度的說(shuō)法，正確的是()

　　A 配合度檢驗(yàn)的自由度與實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中分類(lèi)的項(xiàng)數(shù)有關(guān)

　　B 通常情況下，配合度檢驗(yàn)的自由度一般為分類(lèi)的項(xiàng)數(shù)減1

　　C 配合度檢驗(yàn)的自由度一般為理論次數(shù)減1

　　D 在正態(tài)擬合檢驗(yàn)時(shí)，自由度為分組項(xiàng)目減3

　　44.樣本容量是由()等因素決定的

　　A 統(tǒng)計(jì)抽樣的基本原理 B 研究的內(nèi)容 C 采用的統(tǒng)計(jì)方法 D 課題本身的客觀(guān)條件

　　三、簡(jiǎn)答題

　　45.請(qǐng)你談?wù)剝?nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　46.簡(jiǎn)述聚合交叉設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　四、綜合題

　　47.試用信號(hào)檢測(cè)論方法——有無(wú)法設(shè)計(jì)一個(gè)記憶或思維的實(shí)驗(yàn)方案。