名師指導：2010年考研英語完型填空考點破解

　　完型填空是考研英語中的常規(guī)題型，它旨在考察考生對不同語境中規(guī)范的語言要素(包括詞匯、表達方式和結構)的掌握程度，以及考生對語段特征(如連貫性和一致性等)的辨識能力。但對這一傳統(tǒng)題型，考生們常會陷于無計可施的尷尬境地。

　　一、摒棄不良的做題習慣

　　完型填空這種考試題型對于廣大考生來說已是耳熟能詳，可是由于考生沒能把握其命題原則和本質規(guī)律，因此往往憑借所謂的“語感”或“感覺”來解題。

　　在這里需要說明兩個問題：

　　1. 考生對于自己所謂的語感常常顯得過于自信甚至是盲信，認為語感是解完型的唯一途徑，但事實卻遠非如此。英語并非我們的母語;除此以外，考生真正用于英語學習的時間也是少之又少，所以在這樣的情況下若還對自己的語感抱有幻想，這顯然是不切實際的。

　　2. 語感本身就是一種主觀的事物，而主觀的事物是無法用客觀依據來評判的。而考研作為一個標準化的測試，必然有其自身客觀的命題規(guī)律，所謂語感絕對不可能成為此類考試的命題依據。事實上，考研完型的文章有著極強的內在邏輯性和規(guī)律性，我們做題的依據有且只有，能且只能是建立在對文章的整體把握和嚴密的邏輯分析推導之上的。

　　這里不妨舉幾個例子，2003年考研完型第23道題這樣考：

　　Growing bodies need movement and __23__。

　　隨后給了你四個選項：A) care B) nutrition C) exercise D) leisure

　　此題若憑借語感來做，我們會發(fā)現這四個選項帶入原文后都無歧義。此時，所謂的語感失效了，你又該怎么辦呢?是拋硬幣，還是擲骰子?其實，如果你能夠深刻的理解和把握考研完型的命題規(guī)律，你就能立刻識別出此題的考點。在這道題目中我們看到了and，這提示你它是在考察邏輯對等的概念。而因為and前后要構成等價的邏輯關系，所以選C) exercise “鍛煉”，以此和之前的movement“運動”構成對等關系。此類考點在歷年的考研完型中幾乎年年都會出現，但不少考生依舊我行我素，依然固我的采用“感覺”來解題。這樣看來實在是暴殄天物，怎不令人扼腕嘆息呢?再比如像2005年考研完型第15題，the brain finds it inefficient to keep all smell receptors working all the time but can __15__ new receptors if necessary. 隨后給出四個選項：A) introduce B) summon C) trigger D) create 此題當年有不少考生誤選了C) trigger“觸發(fā)”，究其原因，終究還是“語感”惹的禍。很多考生認為此題意為“大腦能夠觸發(fā)新的氣味接收器”，因為這樣讀上去比較順口，須不知在文章第二段的第二句話中出現了一個短語generate particular smell receptors in the nose。我們發(fā)現這兩句話中的賓語同為smell receptors“氣味接收器”，所以它們的謂語動詞也應該保持一致，即15空需填寫generate的同義詞。故而選擇D) create，表示“創(chuàng)造，產生”。與此相似的考法在往年的考研完型中也是屢見不鮮，在此由于篇幅所限不再一一贅述。

　　總之，需要再三強調的是：考生必須摒棄那些不良的做題習慣，對于考研的完型填空一定要采取一種科學的，理性的，嚴謹的做題方式，切不可隨心所欲，任意猜度。

　　二、考研完型之考點破解

　　其實，考研完型所涉及的考點無非三類：固定搭配，詞義辨析和上下文邏輯關系。接下來，我們將按照題型來講授具體的破解思路。

　　1. 固定搭配

　　固定搭配是考研完型中的必考題型，它要求考生對于一些常用的英文慣用表達法進行必要的識記。此類題型靈活度較低，復習起來相對較有針對性。不過，在這里考生要避免進入一個誤區(qū)，那就是將過多的時間和精力花費在固定表達法的識記上。事實上，如果時間允許，將固定搭配一字不差的背下來固然不失為一種有效的手段。但是若時間有限，上述方法顯然不是切實可行的，因為它很有可能會由于占用了過多的時間而打亂你整個的備考方案。這里需要提醒考生注意的是，對于考研的完型我們的目標有且只有一個，那就是：得分!換而言之，就是勾對選項。記�。簺]有人強迫你把慣用表達法記得毫厘不差，這是不需要，也是不必要的。你只要對一些�？嫉墓潭ù钆溆幸粋�較為深刻的印象即可。比如說，in much the ____ way as，后面給出四個選項A) familiar B) similar C) same D) identical。對于此題，你只要平時對in much the same way as這樣的固定表達法有一個較深刻的印象，你就會發(fā)現C) 選項比其它選項擁有更高的辨識度，說的通俗一些就是它看上去更順眼。為什么順眼?因為你平時經�？吹剿�，盡管你也許不能一字不差的默寫下來。所以對于這樣的題型你無須強行記憶，當然更不必去區(qū)分各個選項之間單詞的異同。

　　2. 詞義辨析

　　詞義辨析要求考生對于英文中的近義詞或者近義詞組有著較強的辨析能力。比如說，2007年考研完型的第1道題，給出四個選項：A) natives B) inhabitants C) peoples D) individuals 這四個詞都含有“人”的概念，區(qū)別在于：native強調“土著居民、原住民”;inhabitant意指“一般意義上的居民”;peoples作復數表示“名族”;而individual則強調“個體性”或“獨立性”。

　　眾所周知，考場上瞬息萬變，而如何能夠在盡可能短的時間內對于單詞進行較為準確的辨析也就成了能否制勝考場的關鍵。而這就需要考生們在備考期間能夠對于近義詞給與高度的關注。廣大考生在進行單詞識記的過程中，當碰到同義詞或近義詞時，切不可僅僅滿足于只知其中文釋義，而需要結合例句在具體的語境下去區(qū)分單詞和詞組的異同。對此，不少考生也許會面露難色，認為這是一個不可能完成的任務。而事實上，這大可不必驚慌失措。因為首先，考研完型基本不會涉及很難很偏的單詞和詞組;其次，對于近義詞之間的辨析也基本局限于常用詞范疇之內。所以總而言之，只要大家在備考期間能夠對于核心詞匯有一個深刻的挖掘和理解，那么戰(zhàn)勝詞義辨析并非遙不可及。

　　3. 上下文邏輯關系

　　其中明確指出：考生需“從上下文的角度來考慮”以及考生要學會“運用邏輯推理”來解題。這兩點實際上是要求考生在解答有關上下文邏輯推理類題目時能做到：大到對文章整體關系的把握，小到對句與句之間關系的把握。

　　對此，我們提出了解此類題目的一個通用法則——“立足本地，放眼全局”�！傲⒆惚镜亍笔钦f考生對于當前空格在句子中所扮演的角色和地位要有一個清晰的認識，諸如：在句子中所擔當的成分，語意邏輯以及褒貶色彩等等。而“放眼全局”要求考生能夠站在一個整體的意群，甚至是整篇文章的角度上來分析和解答題目。考生切忌“只見樹木不見森林”，只站在句子本身的角度去解題。事實上，歷年考研完型得分較低的一個重要的原因即是考生往往采取孤立片面的方式去做題，而沒有顧及句子與句子之間，段落與段落之間的客觀聯系。比如說，2002年考研完型的第21題，Yet much had happened __21__. 給了四個選項A) between B) before C) since D) later 對于這道題，若只關注句子本身顯然百思不得其解。但是，你若能夠站在一個全局的角度去看待和思考問題，此題就迎刃而解了。在21空這句話之前，文章說“人們通常會去比較15、16世紀和20世紀之間的異同”;而在21空之后，卻說“19世紀發(fā)生了很多變化”。此時，你發(fā)現19世紀這樣一個特殊的時間點不偏不倚，恰巧就處于15、16世紀和20世紀之間，因而它提示我們選擇A) between，帶入文中意為“很多事情在15、16世紀和20世紀之間發(fā)生了”。當然，這樣的例子不勝枚舉，這里不再贅述，但唯一希望的是考生能夠引起高度的重視。

　　總之，對于此類題型考生們一定要“站得高看得遠”，切不可“目無全牛”。當然，必要的強化訓練也是必不可少的，但主要還應以真題為主。