36.同概念一樣，規(guī)則也有正例、反例，下述表述能體現(xiàn)桑代克“效果律”正例的是：

　　A.近朱者赤、近墨者黑 B.得寸進(jìn)尺 C.入鄉(xiāng)隨俗 D.吃小虧得大便宜

　　37.場依存認(rèn)知風(fēng)格者偏向的學(xué)習(xí)方式是：

　　A.自主學(xué)習(xí) B.合作學(xué)習(xí) C.探索學(xué)習(xí) D.有意義學(xué)習(xí)

　　38.某學(xué)生因?qū)Α氨仨殘猿置刻煲欢�量的運動達(dá)半年以上”的要求感到自己落實困難放棄了瘦身計劃，根據(jù)班杜拉的理論，這表明其對瘦身的

　　A.結(jié)果期望低 B.結(jié)果期望高 C.效能期望低 D.效能期望高

　　39.教育科學(xué)研究的目標(biāo)是：

　　A指導(dǎo)教育實踐 B.規(guī)范教育行為 C.揭示教育規(guī)律 D.制定教育方針

　　40.某校有2500名學(xué)生，先要抽取100名進(jìn)行課外閱讀情況調(diào)查。調(diào)查者將學(xué)生總體按姓氏筆畫排列，把總體劃分為K=2500/100=25個相等間隔，如隨機(jī)抽取第1名為第10序列，那么依次抽取35，60，85，110……直到100名學(xué)生為止，這種抽樣方法是：

　　A.簡單隨機(jī)抽樣 B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣 C.分層隨機(jī)抽樣 D.整群隨機(jī)抽樣

　　41.在教育文獻(xiàn)檢索中，題錄、書目、索引、提要等屬于文獻(xiàn)等級中的

　　A零級文獻(xiàn) B.一級文獻(xiàn) C.二級文獻(xiàn) D.三級文獻(xiàn)

　　42.便于進(jìn)行定量分析和比較研究的觀察類型是：

　　A.全結(jié)構(gòu)式觀察 B.準(zhǔn)結(jié)構(gòu)式觀察 C.半結(jié)構(gòu)式觀察 D.非結(jié)構(gòu)式觀察

　　43.李老師將兒童閱讀能力劃分為優(yōu)、中、差三個等級進(jìn)行測量調(diào)查，這種測量屬于：

　　A.定名測量 B.定序測量 C.定距測量 D.比率測量

　　44.凱米斯倡導(dǎo)的教育行動研究類型是：

　　A.理論取向的教育行動研究 B.技術(shù)取向的教育行動研究

　　C.反思取向的教育行動研究 D.批判取向的教育行動研究

　　45.教育研究的定量分析中最常用的反映離散趨勢的差異量數(shù)是：

　　A.全距 B.中數(shù)和平均數(shù)

　　C.標(biāo)準(zhǔn)差和方差 D.差異系數(shù)

　　二、辨析題：46~48小題，每小題15分。共45分。要求判斷正誤，然后闡明理由。

　　46.理想的師生關(guān)系應(yīng)該以學(xué)生為中心

　　47.馬卡連柯倡導(dǎo)的集體主義教育即集體主義的教育。

　　48.心智技能的獲得只要通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟能生巧即可。

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