2009-2003年考研英語完形填空真題解析(2009)

　　文章背景

　　本文是一篇講述動物智能、偏重科技的文章。此文章最先刊登在2008年5月7日的《紐約時(shí)報(bào)》上，原文的標(biāo)題是 The Cost of Smarts，翻譯過來是"聰明的代價(jià)"。文中通過對"果蠅"的試驗(yàn)研究得出"聰明是要付出代價(jià)"的結(jié)論，最后提出引人深思的問題--人類是否真正意識到自己所生存的世界。

　　文章結(jié)構(gòu)

　　本文采用了對比的方式展開文章，敘述了人類智慧發(fā)展的代價(jià)。第一二三段圍繞人類對動物智能的研究對動物以及人類自己造成的影響。文章的最后一段作者展開豐富的聯(lián)想，如果動物對人類做實(shí)驗(yàn)的話，它們想從人類身上獲取什么信息呢?

　　答案詳解

　　1.【解析】[B] 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇動詞，放在祈使句句首。選項(xiàng)A. suppose認(rèn)為，假定;B. consider考慮;C. observe 觀察;D. imagine 想象。文章開篇指出：Research on animal intelligence always makes us wonder just how smart humans are."對動物智慧的研究總是讓我對人類到底有多聰明感到好奇"，接著舉了果蠅的例子，該句要選擇的動詞應(yīng)與上句在語義上銜接。用consider意為"讓讀者考慮一下(果蠅實(shí)驗(yàn))"，從而引出下文，其他選項(xiàng)均不符合題意。

　　2.【解析】[A] 語義銜接/固定搭配題。本題目選擇動詞(過去式)，與介詞"to"構(gòu)成動詞短語，在句子中充當(dāng)謂語。選項(xiàng)A. tended to易于，往往會……;B. feared to 害怕做某事;C. happened to 碰巧做某事;D. threatened to 威脅要做某事。Fruit flies who were taught to be smarter than the average fruit flyto live shorter lives. 原文講述的是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常發(fā)生的一種情況，即"通過訓(xùn)練變得更聰明的果蠅，其壽命往往比普通果蠅短"。故選A。

　　3.【解析】[D] 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇形容詞比較級，在句中作定語修飾bulbs。This suggests thatbulbs burn longer, …"這讓人想起……的燈泡照明時(shí)間比較長……。"上句講到"聰明的果蠅壽命往往較短"，這句接著用燈泡作類比，承接上句語義，應(yīng)該是越不亮的燈泡用的時(shí)間越長，所以選D. dimmer 較暗的;選項(xiàng)C. lighter更亮的，與前文意思相悖; A. thinner 更薄的，更瘦的;B. stable 更穩(wěn)定的;該兩項(xiàng)均不符合題意。

　　4.【解析】[B] 詞匯辨析/固定搭配題。本題目選擇名詞，并與in搭配。選項(xiàng)A. tendency 趨勢，傾向，后面常接介詞for或動詞不定式，如：a tendency for sth.或a tendency to do sth.(做)某事的傾向;B. advantage 優(yōu)勢，后常接介詞in，即an advantage in sth. 在某方面具有優(yōu)勢;C. inclination傾向，意愿，傾斜度，后常接介詞for或動詞不定式，即an inclination for sth.或an inclination to do sth.想做某事;D. priority 優(yōu)先權(quán)，后常接over，如：take priority over sth./sb. (比某事/某人)具有優(yōu)先權(quán)。且從上下文語義來看，前面說聰明的果蠅壽命短，越不亮的燈泡用的時(shí)間越長，所以這里語義應(yīng)為"不太聰明(燈泡不太亮)是有優(yōu)勢的"，故B為正確選項(xiàng)。注意，bright在此處是一語雙關(guān)，既可表示"燈泡不那么亮"，也可表示"人不那么聰明"。

　　5.【解析】[C] 語義銜接/詞匯辨析題。本題目要選擇動詞短語，使插入語完整。從上文可知，"聰明的果蠅壽命往往較短"，以及"不太聰明是有優(yōu)勢的"，由此推出的結(jié)果是：聰明也是要付出代價(jià)的。C. turn out意為"結(jié)果是……"，把it turns out用作插入語，使該句與上段內(nèi)容緊緊聯(lián)系起來，因此選C。A. insist on堅(jiān)持;B. sum up總計(jì)，總結(jié);D. put forward提出。這三項(xiàng)均不符合題意。

　　6.【解析】[A] 語義銜接題。本題目選擇介詞，體現(xiàn)與the starting line(起跑線)的邏輯關(guān)系。選項(xiàng)B. behind和C. over可以首先排除，因?yàn)檫@里沒有涉及空間位置關(guān)系;若選D. along則是"沿著起跑線徘徊"之意，這與后面的process意思不符;選項(xiàng)A. off 有"離開"之意，slow off the starting line表示"離開起跑線慢了"，即"起步慢了"，但仍在進(jìn)步，與后文邏輯一致，故選A。

　　7.【解析】[D] 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇形容詞，做process的定語。破折號表示對前面內(nèi)容即learning的解釋。這里把learning(學(xué)習(xí))與instinct(本能)作對比，結(jié)合前文的slow，以及學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)可知，只有g(shù)radual"漸進(jìn)的" 符合題意。其他三項(xiàng)A. incredible 難以置信的;B. spontaneous 自發(fā)的;C. inevitable 不可避免的;均不符合題意，故本題答案為D。

　　8. 【解析】[C] 語義銜接/詞匯辨析題。Plenty of other species are able to learn, and one of the things they've apparently learned is when to."許多其他物種都能夠?qū)W習(xí)，它們顯然已經(jīng)學(xué)會的一件事就是什么時(shí)候……學(xué)習(xí)。"由上文可知，聰明需要學(xué)習(xí)，很多物種都能夠?qū)W習(xí)，但都沒有變聰明，這是因?yàn)樗鼈冞�學(xué)會了適時(shí)停止學(xué)習(xí)。因此選C。其他三項(xiàng)在語義上均不通。

　　9. 【解析】[B] 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇形容詞，作定語修飾intelligence。由上文可知，智慧越多，付出的代價(jià)越多，因此智慧肯定是有限的，而且根據(jù)value也可以推斷這里是關(guān)于intelligence多少的問題。選項(xiàng)A.invisible 看不見的;C. indefinite 不確定的;D. different 不同的;均與數(shù)量多少無關(guān)，只有l(wèi)imited"有限的，不多的"符合題意，故選B。

　　10. 【解析】[D] 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇副詞以表明邏輯關(guān)系。"we've left in the dust I.Q.�瞱ise"是定語從句，修飾the species。cast a glance at…意為"對……投以目光";"leave sb. in the dust"是固定搭配，"將某人遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面"的意思;I.Q.�瞱ise是派生詞，后綴�瞱ise表示方式，意為"在I.Q.方面"。這句話是說"該研究不是要我們對那些在智力方面已被人類遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面的物種投以悲憐的眼光。"人類看這些被拋在后面的物種，自然是往后看了，所以D. backward為正確選項(xiàng)，A. upward向上;B. forward向前;C. afterward 之后，后來(表時(shí)間);該三項(xiàng)均不符合題意。