(1996-2004)首都師范大學教育學考研歷年考題

　　比較教育學試題 2000年

　　專業(yè)：比較教育學

　　科目：教育基本理論

　　一、 概念解釋(5’×4)

　　1. 永恒主義教育 2. 教育價值 3. 活動中心課程 4. 德育

　　二、 簡答(10’×3)

　　1. 什么是教育存在的客觀基礎?

　　2. 文化對教育的影響有哪些方面?

　　3. 從教育到兒童的發(fā)展，這個過程是怎樣實現(xiàn)的?

　　三、 論述題

　　1. 怎樣認識教學過程中的學生主體地位?(20’)

　　2. 當今世界，科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪。試從教育與社會生產(chǎn)的關系有關理論、世界學校教育制度改革趨勢結合當今世界特點，談你對深化教育改革的認識。(30’)

　　2001年

　　專業(yè)：比較教育學

　　科目：教育基本原理

　　一、 名詞解釋(5’×4)

　　1. 文化 2. 科學主義思潮 3. 個人本文論 4. 實驗教育學

　　二、 簡答(10’×3)

　　1. 簡述羅杰斯非指導性教學理論的主要內(nèi)容及影響

　　2. 簡述現(xiàn)代教育的社會文化發(fā)展功能

　　3. 簡要分析德育過程

　　三、 論述

　　1. 結合時代特點論述教學中傳授知識和發(fā)展能力的關系(20’)

　　2. 結合時代特點論述賢達教育的基本特征

　　2002年

　　專業(yè)：比較教育學

　　科目：教育基本原理

　　一、 名詞解釋(5’×4)

　　1. 人本主義心理學 2. 活動教學模式 3. 合作教育 　4. 理性主義

　　二、 簡答(10’×3)

　　1. 簡述現(xiàn)代社會，科學技術、商品經(jīng)濟對德育的影響2. 簡述教學中科學與人文的關系

　　3. 分析個人本位論和社會本位論關于教育目的的價值取向

　　三、 論述(25’×2)

　　1. 論述教學中的師生關系

　　2. 論述科學發(fā)展對教育研究的影響

　　1999年

　　專業(yè)：比較教育學

　　科目：教育史

　　中國教育史(50’)

　　一、 概括解釋詞語：(2’×5)

　　1. 容閎 2. 京師大學堂 3. 《對于教育方針之意見》 4. 壬戌學制

　　5. “教學做合一”

　　二、 簡答：(3’×5)

　　1. 中國近代初期，地主階級改革派有哪些主要的教育主張?

　　2. 嚴復救亡圖存的“三育論”內(nèi)容是什么?

　　3. “五四”時期有哪些主要的教育思潮?

　　4. 陳鶴琴的“活教育”實驗內(nèi)容是什么?

　　5. 新民主主義教育的性質(zhì)和特色是什么?

　　三、 論述：(25’)

　　試析楊賢江教育思想的基本內(nèi)容及對我們現(xiàn)實教育的啟發(fā)外國教育史(50’)

　　一、 解釋概念(3’×4)

　　1. 教育的文化適應性原則 2. 實驗教育學 3. 新學校運動 　4. 一般發(fā)展理論

　　二、 簡答：(8’×2)

　　1. 簡述文藝復興時期人文主義教育的特征

　　2. 布魯納結構主義教育理論的主要內(nèi)容

　　三、 論述題

　　1. 評述日本短期大學的學制、結構和作用(10’)

　　2. 蘇霍姆林斯基全面和諧發(fā)展教育思想的意義(12’)

　　2000年

　　專業(yè)：比較教育學

　　科目：教育史

　　中國教育史(50’)

　　一、 解釋詞語(2’×5)

　　1. 京師同文館 2. 萬木草堂 3. 中華職業(yè)教育社 4. 湖南自修大學

　　5. “全人生指導”

　　二、 簡答(3’×15)

　　1. 清末地主階級改革派提倡學習“西學”，有什么具體主張和實際表現(xiàn)?

　　2. 張之洞《勸學篇》基本內(nèi)容是什么?

　　3. 蔡元培提出制定的民國教育方針基本內(nèi)容是什么?

　　4. 黨領導下的革命老根據(jù)地教育基本經(jīng)驗是什么?

　　5. 陶行知“生活教育”論基本內(nèi)容有哪些?

　　三、 論述題(25’)

　　試述梁啟超在關于提高國民文化教育素質(zhì)方面有哪些教育主張?對當今教育有什么啟示?

　　外國教育史(50’)

　　一、 詞語解釋(3’×5)

　　1. 實驗教育學 2. 適應自然原則 3. 史密斯 — 休士法 4. 費里法令

　　5. 一般發(fā)展理論

　　二、 填空(1’×12)

　　1. 中世紀學校的七藝是(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)、(7)

　　2. 意大利人文主義教育家維多利諾吧他創(chuàng)建的學校稱為(8)，重視(9)、(10)、(11)、(12)諸育的普遍實施。

　　三、 回答問題

　　1. 簡述第斯多惠的教學論主張(10’)

　　2. 美國單軌制教育的內(nèi)容與意義(13’)