2008年高級(jí)人力資源管理師考試模擬試題一

　　36、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法可測(cè)評(píng)參試者的(D).

　　(A)團(tuán)體決策以及邏輯思維能力

　　(B)自身角色的認(rèn)知能力和自信心

　　(C)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)以及分析、解決問(wèn)題的能力

　　(D)溝通技巧、組織能力、壓力處理以及人際關(guān)系的敏感度

　　37、一般來(lái)說(shuō)、單位在招聘辦公室職員時(shí)大多采用(C)的方法.

　　(A)員工推薦

　　(B)主動(dòng)求職

　　(C)內(nèi)部招聘

　　(D)報(bào)紙招聘

　　38、人員招聘的直接目的是為了(B).

　　(A)招聘到精英人員

　　(B)獲得組織所需要的人

　　(C)增加單位人力資源儲(chǔ)備

　　(D)提高單位影響力

　　39、招聘原則中(A)是保證企業(yè)招聘到高素質(zhì)人才和實(shí)現(xiàn)招聘活動(dòng)高效率的基礎(chǔ).

　　(A)公開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)

　　(B)雙向選擇來(lái)源：1glr.cn

　　(C)遵循國(guó)家法律法規(guī)

　　(D)效率優(yōu)先原則

　　40、若進(jìn)行組織人員配置狀況分析后顯示出工作負(fù)荷過(guò)重時(shí)、應(yīng)采取的對(duì)策是(B).

　　(A)減輕其工作負(fù)擔(dān)或增加該崗位的休息日

　　(B)減輕其工作負(fù)擔(dān)或新設(shè)一個(gè)崗位來(lái)分擔(dān)崗位工作

　　(C)減輕其工作負(fù)擔(dān)或縱向細(xì)分該崗位工作

　　(D)減輕其工作負(fù)擔(dān)或橫向細(xì)分該崗位工作

　　41、關(guān)于外聘教師與內(nèi)部培養(yǎng)教師的優(yōu)劣比較、表述正確的是(D).

　　(A)外聘教師能保證交流的順暢

　　(B)企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)教師資源成本較高

　　(C)使用內(nèi)部培養(yǎng)教師可能會(huì)加大培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)

　　(D)內(nèi)部培訓(xùn)教師可能影響培訓(xùn)對(duì)象的參與積極性

　　42、適用于晉升前人際關(guān)系訓(xùn)練的培訓(xùn)方法是(D).

　　(A)拓展訓(xùn)練

　　(B)特別任務(wù)法

　　(C)管理者訓(xùn)練

　　(D)敏感性訓(xùn)練法

　　43、敏感性訓(xùn)練的特定目的是(A).

　　(A)提高員工對(duì)人際關(guān)系的敏感性

　　(B)教導(dǎo)主管如何協(xié)助部屬處理敏感的問(wèn)題

　　(C)訓(xùn)練學(xué)員處理敏感度高的工作任務(wù)的能力

　　(D)降低學(xué)員對(duì)業(yè)務(wù)處理的敏感度、以防止精神緊張

　　44、與角色扮演法相比、模擬訓(xùn)練法更側(cè)重于(A).

　　(A)操作技能的培訓(xùn)

　　(B)反應(yīng)評(píng)估

　　(C)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培訓(xùn)

　　(D)晉升前的人際關(guān)系訓(xùn)練

　　45、在培訓(xùn)過(guò)程中、監(jiān)控中間效果是(B)在不同培訓(xùn)階段的提高和進(jìn)步幅度.

　　(A)評(píng)估培訓(xùn)講師

　　(B)評(píng)估管理人員

　　(C)評(píng)估教務(wù)管理人員

　　(D)評(píng)估受訓(xùn)者

　　2008年高級(jí)人力資源管理師考試考前模擬試題

　　2008年高級(jí)人力資源師模擬試題單項(xiàng)選擇題