2011高等教師資格考試《高等心理學(xué)》資料第6章

第六章 學(xué)習(xí)遷移及其促進

第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的實質(zhì)及其作用

　　一、學(xué)習(xí)遷移的涵義：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗對其他學(xué)習(xí)的影響，學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象廣泛存在，不僅存在于知識、技能的學(xué)習(xí)之中，而且存在于態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)中。

　　二、學(xué)習(xí)遷移的分類

　　1.正遷移與負(fù)遷移

　　正遷移(積極遷移)是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進作用。負(fù)遷移(消極遷移)是指指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾或阻礙作用。

　　三、學(xué)習(xí)遷移的作用

　　學(xué)習(xí)的遷移貫穿于整個教學(xué)系統(tǒng)。

　　1.學(xué)習(xí)遷移使習(xí)得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化，形成一定穩(wěn)定的整合的心理結(jié)構(gòu)。

　　2.學(xué)習(xí)遷移是促進學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵，是使習(xí)得的知識、技能與道德規(guī)范向能力與品德轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的影響條件

　　(一、學(xué)習(xí)對象的共同因素;二、已有經(jīng)驗的概括水平;三、認(rèn)知技能與策略;四、定勢的作用：定勢也叫心向，它對于學(xué)習(xí)遷移既有積極影響，也可能起阻礙作用。

第三節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的有效促進

　　一、合理確立教學(xué)目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)工作的出發(fā)點和最終歸宿，確立系統(tǒng)、明確而具體的教學(xué)目標(biāo)是促進學(xué)習(xí)遷移的重要前提。)

　　二、科學(xué)精選教學(xué)材料(所謂具有廣泛遷移價值的材料，就是學(xué)科的基本概念、基本原理、基本法則、基本方法、基本態(tài)度等。)

　　三、合理編排教學(xué)內(nèi)容(基本標(biāo)準(zhǔn)就是要使教材結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。)

　　四、有效設(shè)計教學(xué)程序(教學(xué)程序既包括宏觀方面的整體安排即學(xué)習(xí)的先后順序安排，也包括微觀方面的每一節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計。)

　　五、教授學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)(要讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，即掌握學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)方法是一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗，它可以對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種比較廣泛的一般性遷移。)

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