二、辨析題

　　22.【題干】教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。

　　【答案】錯誤。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個因素以外，還要考慮社會的需求，此外，不同教育者的教育思想也應該作為教育目的確定的依據(jù)。

　　【考點】教育目的的理論

　　23.【題干】德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)提高過程，應以知為開端，知情意行依次進行。

　　【答案】錯誤。由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。

　　【考點】德育過程

　　24.【題干】信息進入工作記憶就會持久保存。

　　【答案】錯誤。工作記憶是短時記憶的一種，處于工作狀態(tài)中的短時記憶就是工作記憶，是一種對信息進行暫時加工和貯存的容量有限的記憶系統(tǒng)，在許多復雜的認知活動中起重要作用。因而它符合短時記憶的特點，不會持久保持。

　　【考點】記憶的分類

　　25.【題干】智力水平越高，學習成績越好。

　　【答案】錯誤。智商與學習成績之間確實存在正相關(guān)， 即智商越高，一般學習成績越好;智商越低，一般學習成績越差。但它們并不是因果關(guān)系，一個人學習成績的影響因素很多，比如個人的努力程度等因素。此外，智商不是一成不變的。雖然智力受遺傳影響較大，智商保持相對穩(wěn)定，但智商并不是一成不變的。

　　【考點】中學生智力發(fā)展

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