四、材料分析題

　　14.

　　一、膽怯行為形成的原因

　　(1)影響幼兒性格形成和發(fā)展的因素主要有：

　　①遺傳的作用。

　　人的神經(jīng)系統(tǒng)類型在性格形成中有一定的作用，人的氣質(zhì)影響著性格特征的外部表現(xiàn)。研究還表明，神經(jīng)系統(tǒng)的某些遺傳特性可能影響到某些性格的形成，加速或延緩某些行為方式的產(chǎn)生和發(fā)展。

　�、诩彝サ挠绊�。

　　家庭的教育態(tài)度和教育方式對兒童性格的形成與發(fā)展有著直接的影響作用。研究證明，父母教育方式、家庭生活氛圍和父母的性格對兒童的性格形成有明顯的影響。還有，家庭的政治經(jīng)濟地位、父母的文化素養(yǎng)、為人處世方式、兒童出生順序等因素也潛移默化地影響著兒童性格特征的形成與發(fā)展。

　�、塾變簣@教育的作用。

　　幼兒園的教育和教學對兒童性格的形成起主導作用。

　�、苌鐣h(huán)境的影響和社會實踐活動的作用

　　二、如何幫助孩子克服膽怯

　　教師應該耐心地幫助孩子，使孩子會從教師的話語中、行為中感受到關愛和信任，這對孩子消除自卑非常重要。

　　1. 我們要消除孩子的膽怯，需多鼓勵孩子。老師要多給那些膽怯的孩子必要的關懷。開始，孩子只要有一些進步，都要給予熱情和真誠的鼓勵，孩子最相信老師的權(quán)威，最相信老師的評價。所以，老師的幫助就非常重要的。而且老師要經(jīng)常關注孩子在幼兒園的表現(xiàn)，幫孩子重建自信，主動叫他回答問題，還要用贊賞、默認的眼光看著他，這樣，孩子在老師的不斷表揚和反復鼓勵下，產(chǎn)生被認可、被接受的感覺，增強了大聲講話的信心，有助于消除講話時的緊張感，從而克服膽怯。

　　2. 用多種方式引導孩子。教師要積極創(chuàng)造一種輕松、歡快的氛圍，如區(qū)域活動、娃娃家等。在這種氛圍中，孩子的個性可以盡情展露，也利于他講話、笑鬧、蹦跳，無所顧忌。還有利用角色游戲，能讓孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因勢利導，避免用枯燥乏味的說教。

　　3. 培養(yǎng)孩子的責任心有利于克服膽怯行為。我們不必事事?lián)屧诤⒆忧懊�，不必把他們照顧得無微不至。我們可以明白地告訴孩子他們應負責的范圍。逐漸讓孩子擔負起一定的責任，把責任的接力棒傳到孩子的手中，如：值日生。

　　15.(1)不適宜

　　1、幼兒是教育的主體，老師沒有權(quán)利不讓幼兒參與活動

　　2、教育的公平性，所有幼兒的教育權(quán)都是平等的不能因為沒有帶材料，就不讓參與活動

　　3、教育方式粗暴，極容易傷害幼兒的自尊心

　　(2)

　　1、打電話讓家長送，多提醒家長

　　2、問一問誰愿意同苗苗一起分享材料，并及時可定幼兒行為

　　3、讓她當老師的小幫手

　　4、告訴她下一次一定要記住

　　5、可以回家做好明天帶回來

　　注：家長可以做的，老師可以做的，幼兒園可以做的，同伴之間可以做的;老師與同伴是重點

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