2010年1月中學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試

　　教育學(xué)試卷

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1. 非制度化教育思潮是20世紀(jì)60年代產(chǎn)生于美國(guó)的一種較為激進(jìn)的教育理論流派，其主要代表人物是( )

　　A.帕森斯

　　B.伊里奇

　　C.杜威

　　D.布魯納

　　2. “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自于中國(guó)古代的( )

　　A.《論語(yǔ)》

　　B.《禮記》

　　C.《學(xué)記》

　　D.《孟子》

　　3. 在現(xiàn)代社會(huì)，教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，其領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由什么來(lái)決定的( )

　　A.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　B.生產(chǎn)力

　　C.科學(xué)技術(shù)的控制人

　　D.文化權(quán)威者

　　4. 在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平共同制約著教育的( )

　　A.性質(zhì)

　　B.結(jié)構(gòu)的變化

　　C.內(nèi)容和手段

　　D.教育者的觀念

　　5. 關(guān)于人的身心發(fā)展的主要?jiǎng)恿Υ嬖诓煌^點(diǎn)。在以下羅列的研究者中屬于外鑠論者的是( )

　　A.弗洛伊德

　　B.格塞爾

　　C.華生

　　D.威爾遜

　　6. 瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知是按照從感知運(yùn)算水平→前運(yùn)算水平→具體運(yùn)算水平→形式運(yùn)算水平發(fā)展的，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展的哪一規(guī)律( )

　　A.身心發(fā)展的階段性

　　B.身心發(fā)展的順序性

　　C.身心發(fā)展的不平衡性

　　D.身心發(fā)展的互補(bǔ)性

　　7. 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是( )

　　A.內(nèi)容和形式的關(guān)系

　　B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系

　　C.普遍和特殊的關(guān)系

　　D.量變和質(zhì)變的關(guān)系

　　8. 盧梭認(rèn)為理想中的人是一個(gè)自然天性獲得了自由發(fā)展的人，在教育目的觀上屬于 ( )

　　A.社會(huì)本位論

　　B.社會(huì)需要與人的發(fā)展統(tǒng)一論

　　C.倫理本位論

　　D.個(gè)人本位論

　　9. 使學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是( )

　　A.自然成長(zhǎng)

　　B.訓(xùn)練

　　C.個(gè)體與環(huán)境的相互作用

　　D.教師的嚴(yán)格要求

　　10.“教師中心論”與“兒童中心論”是教育發(fā)展史上影響較大的關(guān)于師生關(guān)系的兩種主張，“兒童中心論”的代表人物是( )

　　A.赫爾巴特

　　B.布魯納

　　C.杜威

　　D.凱洛夫

　　11.在教育發(fā)展史上，最早把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)的教育家是( )

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.斯賓塞

　　D.泰勒

　　12.學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是屬于( )

　　A.基礎(chǔ)型課程

　　B.拓展型課程

　　C.研究型課程

　　D.工具型課程

　　13.以下對(duì)教學(xué)過(guò)程基本特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是( )

　　A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

　　B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合

　　C.教學(xué)過(guò)程是知、情、意、行的統(tǒng)一

　　D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

　　14.以下與孔子主張的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”相一致的教學(xué)原則是( )

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.可接受性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.循序漸進(jìn)原則

　　15.課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。在實(shí)際教學(xué)中，有單一課和綜合課之分.其劃分的主要依據(jù)是( )

　　A.一門學(xué)科應(yīng)完成的任務(wù)類型數(shù)

　　B.一單元課程所完成的任務(wù)類型數(shù)

　　C.一周課程所完成的任務(wù)類型數(shù)

　　D.一節(jié)課所完成的任務(wù)類型數(shù)

　　16.如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，我們就可以說(shuō)這一測(cè)驗(yàn)具有一定的( )

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

　　17.在學(xué)生思想品德形成中，其關(guān)鍵因素是( )

　　A.知

　　B.情

　　C.意

　　D.行

　　18.當(dāng)代德育理論中，流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育模式是( )

　　A.認(rèn)知模式

　　B.體諒模式

　　C.社會(huì)模仿模式

　　D.社會(huì)交往模式

　　19.提出“平行影響”教育思想的著名教育家是( )

　　A.凱洛夫

　　B.蘇霍姆林斯基

　　C.馬卡連柯

　　D.巴班斯基

　　20.班主任班級(jí)管理的核心內(nèi)容是( )

　　A.了解、研究學(xué)生

　　B.組織和培養(yǎng)班集體

　　C.協(xié)助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

　　D.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量