2020教師資格證小學(xué)教育知識(shí)考點(diǎn)習(xí)題匯總
【考點(diǎn)一】桑代克的嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)
【考點(diǎn)模擬題】
依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和( )。
A.刺激律
B.準(zhǔn)備律
C.失敗一成功律
D.成功一成功律
答案：B
【考點(diǎn)歸納】
桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人。他把人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為這種聯(lián)結(jié)是一個(gè)不斷地盲目嘗試、淘汰錯(cuò)誤反應(yīng)、保留正確反應(yīng)的漸進(jìn)過(guò)程。他認(rèn)為，在嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)遵循準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。
【考點(diǎn)二】有意義學(xué)習(xí)的條件
【考點(diǎn)模擬題】
簡(jiǎn)答題：什么是有意義的學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)的條件有哪些?
【考點(diǎn)歸納】
所謂意義學(xué)習(xí)，奧蘇伯爾認(rèn)為就是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。
有意義學(xué)習(xí)的條件有：從客觀條件看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。從主觀條件看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu);其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性;最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識(shí)發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使新知識(shí)獲得實(shí)際意義。
【考點(diǎn)三】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)生觀
【考點(diǎn)模擬題】
哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?( )
A.完形一頓悟說(shuō)
B.認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
C.信息加工學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
答案：D
【考點(diǎn)歸納】
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是從外界吸收知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都是在以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)建構(gòu)自己的理解。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，要不斷地思考，對(duì)各種信息進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)換，對(duì)自己的想法進(jìn)行反復(fù)的推敲和檢驗(yàn)，并且對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行積極的自我管理和反思。
【考點(diǎn)四】學(xué)習(xí)遷移的分類
【考點(diǎn)模擬題】
根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，遷移可分為( )。
A.正遷移和負(fù)遷移
B.水平遷移和垂直遷移
C.一般遷移和具體遷移
D.順向遷移和逆向遷移
答案：C
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