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模塊二　教育法律法規(guī)

第二節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)

　　一、單項選擇題

　　1.教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為(　　)。

　　A.教育教學(xué)權(quán)

　　B.科研學(xué)術(shù)活動權(quán)

　　C.管理學(xué)生權(quán)

　　D.獲取報酬待遇權(quán)

　　2.教師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的權(quán)利是(　　)。

　　A.參與民主管理權(quán)

　　B.教育教學(xué)權(quán)

　　C.科研學(xué)術(shù)活動權(quán)

　　D.管理學(xué)生權(quán)

　　3.教師職業(yè)權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、獲取報酬權(quán)、管理學(xué)生權(quán)和(　　)等。

　　A.民主管理權(quán)

　　B.名譽(yù)權(quán)

　　C.人身權(quán)

　　D.生命健康權(quán)

　　4.學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予(　　)。

　　A.行政處罰

　　B.行政處分或解聘職務(wù)

　　C.撤銷教師資格

　　D.追究民事法律責(zé)任

　　5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)(　　)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

　　A.傳授專業(yè)知識

　　B.傳授實驗技能

　　C.教書育人

　　D.為人師表

　　6.下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是(　　)。

　　A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

　　B.批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象

　　C.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗

　　D.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見

　　7.教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇;(　　)對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。

　　A.定期

　　B.不定期

　　C.每兩年

　　D.每年

　　8.教師對學(xué)�；蛘邫C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的(　　)內(nèi)，作出處理。

　　A.十日

　　B.二十日

　　C.三十日

　　D.四十日

　　9.明清之際思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也�！边@說明教師具有(　　)的義務(wù)。

　　A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益

　　B.提高思想覺悟和教學(xué)水平

　　C.尊重學(xué)生人格

　　D.教育教學(xué)

　　10.下列說法錯誤的是(　　)。

　　A.教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的

　　B.在不同場合下，教師的權(quán)利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)化

　　C.沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利

　　D.權(quán)利和義務(wù)是絕對的

　　二、材料分析題

　　楊老師，40歲，2001年師專畢業(yè)，在某鄉(xiāng)中學(xué)任初中物理教師。工作以來，楊某教學(xué)能力突出，很快成為該學(xué)科的骨干教師。2013年，為了提高自己的學(xué)歷層次，經(jīng)楊某申請，當(dāng)?shù)亟涛蛯W(xué)校批準(zhǔn)其到某師范大學(xué)進(jìn)修。楊某十分珍惜這次來之不易的進(jìn)修機(jī)會，在一年的進(jìn)修期間，不僅成績優(yōu)秀，還發(fā)表了數(shù)篇論文。然而，進(jìn)修結(jié)束后，他才發(fā)現(xiàn)學(xué)校將他進(jìn)修期間的工資扣了一半，并告知：進(jìn)修期間，沒有在學(xué)校正常工作的，一律扣發(fā)一半工資。

　　學(xué)校可以扣發(fā)參加進(jìn)修的教師的工資嗎?楊某應(yīng)該怎么辦?

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