首頁(yè) - 網(wǎng)校 - 萬(wàn)題庫(kù) - 美好明天 - 直播 - 導(dǎo)航
您現(xiàn)在的位置: 考試吧 > 教師資格考試 > 模擬試題 > 綜合素質(zhì) > 正文

2016年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前猜題卷(1)

來(lái)源:考試吧 2016-10-26 10:15:33 要考試,上考試吧! 教師資格萬(wàn)題庫(kù)
考試吧整理“2016年下半年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前猜題卷”,更多關(guān)于教師資格考試模擬試題,請(qǐng)?jiān)L問(wèn)考試吧教師資格考試網(wǎng)。
第 1 頁(yè):模擬試題
第 5 頁(yè):答案及解析

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.【答案】B。專(zhuān)家解析:老師這種惱羞成怒的反應(yīng)是對(duì)學(xué)生的諷刺,傷害了小花的自尊。

  2.【答案】C。專(zhuān)家解析:全面發(fā)展的學(xué)生觀(guān)指的是人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展,即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展,而不是要求所有學(xué)生同步發(fā)展。

  3.【答案】D。專(zhuān)家解析:中學(xué)老師和小學(xué)老師要注意到每個(gè)階段的學(xué)生有每個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn),不能一刀切,所以這體現(xiàn)的是身心發(fā)展規(guī)律的階段性。

  4.【答案】A。專(zhuān)家解析:循循善誘的品德是針對(duì)教師和學(xué)生的關(guān)系而言的,與題于中教師與同事之問(wèn)的交流沒(méi)有關(guān)系。

  5.【答案】D。專(zhuān)家解析:這里容易混淆的可能是c選項(xiàng),根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章第二十五條:對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生,學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教;無(wú)力管教或者管教無(wú)效的,可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專(zhuān)門(mén)學(xué)校繼續(xù)接受教育。題目中小明同學(xué)雖冥頑不靈,但并沒(méi)有明確指出其存在嚴(yán)重不良行為,因此C選項(xiàng)不選。而體罰侵犯了小明的生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。

  6.【答案】B。專(zhuān)家解析:以學(xué)生為廣告宣傳侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

  7.【答案】B。專(zhuān)家解析:《中華人民共和國(guó)教育法》第三章第二十九條:規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目的義務(wù)。而非學(xué)校自行規(guī)定。故答案選B。

  8.【答案】B。專(zhuān)家解析:《中華人民共和國(guó)教師法》第八章第三十九條:教師對(duì)學(xué);蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué);蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門(mén)提出申訴,教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。

  91【答案】C。專(zhuān)家解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第十二條規(guī)定:父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶(hù)籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年,在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的.當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。

  10.【答案】D。專(zhuān)家解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一章第六條,保護(hù)未成年人,是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。故A錯(cuò)誤!皩(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為,任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告!币虼薉正確。

  11.【答案】B。專(zhuān)家解析:《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條:對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育,應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人,或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng),經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。

  12.【答案】C。專(zhuān)家解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定:因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng),未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育.并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。

  13.【答案】C。專(zhuān)家解析:關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂,這就要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。題目中嚴(yán)厲懲罰學(xué)生不屬于關(guān)愛(ài)學(xué)生的基本要求。

  14.【答案】A。專(zhuān)家解析:廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便牟取私利。陳老師對(duì)于家長(zhǎng)的送禮予以拒絕體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的廉潔從教。

  15.【答案】A。專(zhuān)家解析:“師也者,教之以事而喻諸德也”指一名教師所教給學(xué)生的,不僅僅是專(zhuān)業(yè)上的知識(shí),更要有優(yōu)良的品德。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的教書(shū)育人。

  16.【答案】C。專(zhuān)家解析:根據(jù)教師的工作特點(diǎn),教師應(yīng)有與其角色對(duì)應(yīng)的行為方式以及道德素養(yǎng)。但現(xiàn)在部分教師不能按照教師應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,這是教師角色意識(shí)淡化的結(jié)果。

  17.【答案】B。專(zhuān)家解析:察舉制和征辟制都是漢代選拔人才的方法,九品中正制,又稱(chēng)九品官人法,是魏晉南北朝時(shí)期重要的選官制度。三省六部制,是中國(guó)古代封建社會(huì)一套組織嚴(yán)密的中央官制。它確立于隋朝,此后一直沿用到清末。

  18.【答案】D。專(zhuān)家解析:我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日包括:春節(jié),清明,端午,中秋;四大祭祖節(jié)日包括:清明,中元,重陽(yáng),

  除夕。其中清明既是傳統(tǒng)節(jié)日也是祭祖節(jié)日。

  19.【答案】B。專(zhuān)家解析:破釜沉舟是項(xiàng)羽早期與秦軍作戰(zhàn)時(shí)采用的置之死地而后生的方法,最終以少勝多戰(zhàn)勝了秦軍的故事而產(chǎn)生的成語(yǔ),與垓下之圍無(wú)關(guān)。

  20.【答案】C。專(zhuān)家解析:畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù);蔡倫發(fā)明了造紙術(shù);我國(guó)最早的醫(yī)書(shū)是《黃帝內(nèi)經(jīng)》;祖沖之是中國(guó)南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。

  21.【答案】D。專(zhuān)家解析:中國(guó)研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)叫做北斗。

  22.【答案】C。專(zhuān)家解析:曹雪芹自己對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)說(shuō):浮生著甚苦奔忙,盛席華筵終散場(chǎng)。悲喜千般同幻渺,古今一夢(mèng)盡荒唐。漫言紅袖啼痕重,更有情癡抱恨長(zhǎng)。字字寫(xiě)來(lái)皆是血,十年辛苦不尋常。

  23.【答案】A。專(zhuān)家解析:《子夜》的作者是茅盾。

  24.【答案】D。專(zhuān)家解析:烏鎮(zhèn)是江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn),是中國(guó)首批十大歷史文化名鎮(zhèn)和中國(guó)魅力名鎮(zhèn)之一;石灣鎮(zhèn)被稱(chēng)為“南國(guó)陶都”:宏村被譽(yù)為“中國(guó)畫(huà)里的鄉(xiāng)村”,位于安徽省。

  25.【答案】A。專(zhuān)家解析:貝多芬的《第九交響曲》創(chuàng)造性地結(jié)合了海頓、莫扎特的古典交響曲風(fēng)格。

  26.【答案】B。專(zhuān)家解析:按A1t的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo),可實(shí)現(xiàn)選定文檔中的矩形區(qū)域。

  27.【答案】C。專(zhuān)家解析:在幻燈片放映時(shí),可右擊選“指針選項(xiàng)”,選“筆型”及“顏色”后,可實(shí)現(xiàn)臨時(shí)涂寫(xiě)的功能;“指針選項(xiàng)”/“屏幕”可實(shí)現(xiàn)黑屏或者白屏功能。

  28.【答案】B。專(zhuān)家解析:題干形式類(lèi)似分式數(shù)列,但是第二項(xiàng)的3很突兀,比其他分?jǐn)?shù)大很多,且非首項(xiàng)。說(shuō)明即使通分后分子也不會(huì)呈現(xiàn)出什么有價(jià)值的規(guī)律。兩項(xiàng)間相乘后分子分母多能約分。嘗試作積發(fā)現(xiàn)相鄰兩項(xiàng)的積

2016下半年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》專(zhuān)家命題卷及答案(1)

  29.【答案】D。專(zhuān)家解析:考查直言命題的負(fù)命題。題于是直言命題“所有的餐廳都有衛(wèi)生許可證”的矛盾命題,即等值于“有的餐廳沒(méi)有衛(wèi)生許可證”,D項(xiàng)正確。A項(xiàng)無(wú)法由題干推出;根據(jù)題干并不能推出是否是少數(shù)沒(méi)有衛(wèi)生許可證,因此B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。

  二、材料分析題

  30.【專(zhuān)家解析】

  這位班主任的行為違反了新課改的學(xué)生觀(guān),我們要引以為戒。

  首先,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。材料中,這位學(xué)生喜歡文學(xué)藝術(shù),對(duì)文學(xué)有一定天賦和能力,教師應(yīng)該在教育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),有的放矢的進(jìn)行因材施教,發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  其次,“以人為本”的學(xué)生觀(guān)強(qiáng)調(diào),學(xué)生是發(fā)展的人,有不斷發(fā)展的潛力。材料中,教師對(duì)于學(xué)生上課的問(wèn)題,一味地進(jìn)行否定,沒(méi)有給孩子改正錯(cuò)誤、發(fā)展自己的機(jī)會(huì).影響了學(xué)生的發(fā)展。

  最后,新課改背景下的教師觀(guān)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,要尊重和贊賞學(xué)生發(fā)展,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。材料中,教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,一味的否定學(xué)生的錯(cuò)誤,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性。

  因此,作為教師,要踐行新課改背景下的職業(yè)理念,在教育教學(xué)重視學(xué)生身心發(fā)展,關(guān)注學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

  31.【專(zhuān)家解析】

  教師的行為違反了教師職業(yè)道德,需要我們引以為鑒。

  首先,教師的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不能體罰和變相體罰學(xué)生。材料中,教師不但在語(yǔ)言上侮辱學(xué)生人格,還動(dòng)手傷害學(xué)生,最終讓學(xué)生身心受到巨大的傷害。

  其次,教師的行為違反了為人師表的職業(yè)道德。為人師表強(qiáng)調(diào)教師要堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,舉止文明。材料中,教師侮辱學(xué)生人格,侵犯學(xué)生權(quán)利,給學(xué)生樹(shù)立了負(fù)面榜樣,不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德的養(yǎng)成。

  其三,教師的行為違反了愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德。愛(ài)國(guó)守法強(qiáng)調(diào)教師要自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。材料中,體罰學(xué)生,侮辱學(xué)生人格,侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和生命健康權(quán),違反了相關(guān)法律法規(guī)。

  因此,作為教師,要遵守教師職業(yè)道德,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的人格和身心健康,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,履行教師的義務(wù),嚴(yán)于律己,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

  32.【專(zhuān)家解析】

  (1)年齡大于150億年。

  (2)凱克望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)“8clA-33+63”星系距離地球大約150億光年,8cl433+63星系的光信號(hào)要?dú)v經(jīng)150億光年才能到達(dá)地球:另外天文學(xué)家估計(jì)離地球最近的一些恒星的年齡至少有160億年也與此相符。

  【點(diǎn)評(píng)】

  (1)此題考查對(duì)詞語(yǔ)的語(yǔ)境的理解!澳赀~”一詞在文中屬于臨時(shí)意義。為此,我們必須明確詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的句意,甚至是所在段落的含意!澳赀~”在文中與星系有關(guān)。前一段表明宇宙本身至少有150億年的歷史,本段又說(shuō)這些恒星年邁.因此可得出答案。

  (2)本題讓找推斷的依據(jù),結(jié)合文章,得出“宇宙本身至少有150億年的歷史”這一結(jié)論前,文中有“這一發(fā)現(xiàn)表明”這個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ),這就是答案出處。再加上文章最后提到“這一結(jié)論與……相符”,那么可知說(shuō)的也是相類(lèi)似的發(fā)現(xiàn),故可作為推斷的依據(jù)。

  三、寫(xiě)作題

  33.【參考范文】

  用生活豐富教材

  在傳統(tǒng)教育觀(guān)念影響下,相當(dāng)一部分教師“以本(教材)為本”的意識(shí)十分頑固。正如材料中的私塾先生,把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來(lái)使用,認(rèn)為“書(shū)上有什么,我就講什么;書(shū)上怎么寫(xiě),我就怎么講;寫(xiě)進(jìn)書(shū)本的都是正確的!彼粫(huì)把書(shū)本的知識(shí),經(jīng)過(guò)自己的處理,合理運(yùn)用到生活中,以致于在殯葬的時(shí)候出現(xiàn)了這場(chǎng)鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師也把自己束縛在教材中,對(duì)教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掰開(kāi)揉碎,繁講細(xì)講,生怕有半點(diǎn)遺漏,認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù),課堂氣氛單調(diào)、沉悶。

  現(xiàn)代課程論強(qiáng)調(diào)課程是“教科書(shū)與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景與教學(xué)環(huán)境”構(gòu)成的復(fù)雜、開(kāi)放的系統(tǒng),因此教材是實(shí)施教育的主要課程資源,但不是唯一的課程資源.教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們:教材應(yīng)具有開(kāi)放性和彈性.應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗(yàn)、感悟、反思等。從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這些新的課程理念使我們重新認(rèn)識(shí)教材的“法定”性質(zhì).只強(qiáng)調(diào)“教教材”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無(wú)非是個(gè)例子”。我們必須突破教材的禁錮,創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材,應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸,既要運(yùn)用教材又不拘泥于教材,既要憑借教材又不依賴(lài)教材。

  偉大教育家陶行知聽(tīng)到朋友的夫人責(zé)罵拆表的孩子之后,連連搖頭說(shuō):“你打掉了一個(gè)‘愛(ài)迪生’。”他親自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來(lái),帶到修表店看師傅修表。陶行知對(duì)那位夫人說(shuō):“鐘表店是學(xué)校,修表師傅是老師,一元六角錢(qián)是學(xué)費(fèi),在鐘表店看一個(gè)多小時(shí)是上課,自己拆了裝,裝了拆是實(shí)踐。做父母的與其讓孩子挨打,還不如付出一點(diǎn)學(xué)費(fèi),花一點(diǎn)功夫,培養(yǎng)孩子好問(wèn)、好動(dòng)的興趣。這樣,‘愛(ài)迪生’才不會(huì)被打跑、趕走!庇纱丝闯觯挥袑ⅰ吧睢边@本教材靈活地運(yùn)用好,并將書(shū)本知識(shí)融匯其中.才能更形象直觀(guān)地完成教學(xué)任務(wù)。

  教師要敏銳地觀(guān)察生活,善于用生活的內(nèi)容、時(shí)代的“活水”來(lái)充實(shí)、豐富教材。教材只是課程資源的一部分,教師要擺脫教材的束縛,就應(yīng)具備課程改革的意識(shí)和課程資源開(kāi)發(fā)的能力。其實(shí)課程資源是豐富多彩的,包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、自然和社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等等。只要我們留意生活、敏銳觀(guān)察,豐富的生活積累將成為我們教學(xué)中信手拈來(lái)的課程資源。作為教師。只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科”的教學(xué)觀(guān)念,增強(qiáng)課程意識(shí)和課程資源開(kāi)發(fā)能力,就一定能“化平庸為神奇”,使教材這一課程資源的價(jià)值得到“超水平”發(fā)揮。

  【點(diǎn)評(píng)】

  本題是材料作文。需要理解故事內(nèi)涵,提煉中心思想。題目通過(guò)一則寓言,體現(xiàn)了私塾先生奉書(shū)本為“圣經(jīng)”的錯(cuò)誤教書(shū)觀(guān)念!皶(shū)上是不會(huì)錯(cuò)的,錯(cuò)誤在人”“書(shū)本上的一切都是修訂好的,不會(huì)有任何差池”“人應(yīng)該去迎合書(shū)本既定的知識(shí)、理念”等一些錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中確實(shí)存在。本題意在考查教師對(duì)于書(shū)本教學(xué)的態(tài)度,不應(yīng)是本本主義、教條主義的,而應(yīng)是開(kāi)放、包容的。知識(shí)可以來(lái)源于生活,靈活于生活。

  在立意的選擇上,可以從教師對(duì)待書(shū)本的態(tài)度上,多角度靈活選擇主旨。如“不能一味死讀書(shū),需要結(jié)合生活”“教學(xué)來(lái)源于生活,以生活來(lái)深化教材的內(nèi)容,不拘泥于教材”。第二個(gè)角度,從內(nèi)容與題干的匹配度上看,是最佳角度。

  參考范文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出在目前社會(huì)上某些教師的本本主義、教條主義,與材料中“私塾老師的問(wèn)題”相似。

  緊接著作者直抒胸臆,對(duì)錯(cuò)誤的教育觀(guān)念進(jìn)行批駁,擺明了自己的立場(chǎng),為后文正確觀(guān)點(diǎn)的引出作了鋪墊。第二段,通過(guò)道理論證,明確課程的意義,擺正教師對(duì)教材應(yīng)有的態(tài)度:教育需要來(lái)源于生活,不能一味就書(shū)論書(shū)。第三段,以偉大教育家陶行知親身經(jīng)歷的事情,體現(xiàn)出教師在生活中如何豐富教學(xué)的內(nèi)容,如何教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。結(jié)尾處,提出合格的教師應(yīng)該如何教育學(xué)生,即“教師要敏銳地觀(guān)察生活,善于用生活的內(nèi)容、時(shí)代的‘活水’來(lái)充實(shí)、豐富教材”緊扣主題,深化中心,為教師今后的教學(xué)提供了方法論上的指導(dǎo),形象地闡釋了應(yīng)該怎樣踐行這種生動(dòng)的教學(xué)觀(guān)。

長(zhǎng)按二維碼關(guān)注即可獲得教師資格證書(shū)
獲取2016教師真題答案
獲取2套仿真內(nèi)部資料
獲取10頁(yè)精華點(diǎn)題講義
獲取歷年教師真題試卷

教師資格題庫(kù)手機(jī)題庫(kù)下載】 | 微信搜索"考試吧教師資格"

上一頁(yè)  1 2 3 4 5 

  相關(guān)推薦:

  2016下半年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)卷匯總最新文章

  2016下半年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)》預(yù)測(cè)卷匯總熱點(diǎn)文章

  2016下半年教師資格證《各科目》預(yù)測(cè)試卷30套最新文章

  2016《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》章節(jié)習(xí)題匯總 | 模擬試題匯總(各科目)

  2016《中學(xué)教育知識(shí)與能力》提分卷 | 《中學(xué)教育知識(shí)》各類(lèi)試題

  2016《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷 熱點(diǎn)文章|《中學(xué)教育知識(shí)與能力》模擬卷

0
收藏該文章
0
收藏該文章
文章搜索
萬(wàn)題庫(kù)小程序
萬(wàn)題庫(kù)小程序
·章節(jié)視頻 ·章節(jié)練習(xí)
·免費(fèi)真題 ·模考試題
微信掃碼,立即獲取!
掃碼免費(fèi)使用
中學(xué)綜合素質(zhì)
共計(jì)380課時(shí)
講義已上傳
19856人在學(xué)
中學(xué)教育知識(shí)與能力
共計(jì)550課時(shí)
講義已上傳
48797人在學(xué)
小學(xué)綜合素質(zhì)
共計(jì)118課時(shí)
講義已上傳
22020人在學(xué)
小學(xué)教育知識(shí)與能力
共計(jì)630課時(shí)
講義已上傳
38639人在學(xué)
幼兒綜合素質(zhì)
共計(jì)399課時(shí)
講義已上傳
34431人在學(xué)
推薦使用萬(wàn)題庫(kù)APP學(xué)習(xí)
掃一掃,下載萬(wàn)題庫(kù)
手機(jī)學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)效率提升50%!
版權(quán)聲明:如果教師資格考試網(wǎng)所轉(zhuǎn)載內(nèi)容不慎侵犯了您的權(quán)益,請(qǐng)與我們聯(lián)系800@exam8.com,我們將會(huì)及時(shí)處理。如轉(zhuǎn)載本教師資格考試網(wǎng)內(nèi)容,請(qǐng)注明出處。
Copyright © 2004- 考試吧教師資格考試網(wǎng) 出版物經(jīng)營(yíng)許可證新出發(fā)京批字第直170033號(hào) 
京ICP證060677 京ICP備05005269號(hào) 中國(guó)科學(xué)院研究生院權(quán)威支持(北京)
在線(xiàn)
咨詢(xún)
官方
微信
關(guān)注教師資格微信
領(lǐng)《大數(shù)據(jù)寶典》
報(bào)名
查分
掃描二維碼
關(guān)注教師報(bào)名查分
下載
APP
下載萬(wàn)題庫(kù)
領(lǐng)精選6套卷
萬(wàn)題庫(kù)
微信小程序