三、材料分析題

　　24.【參考答案】

　　(1)王老師組織班會成功的原因主要有如下幾方面：

　　①開班會之前與班級干部充分溝通與協(xié)調(diào)。王老師在開班會之前，先找班干部談話，通過談話統(tǒng)一了思想認識，這為班會順利開展奠定了思想基礎(chǔ)。因此，在班會實施過程中，班委會成員能夠積極發(fā)言，起到了帶頭示范作用。

　　②根據(jù)班級內(nèi)出現(xiàn)的事實問題能夠恰當?shù)卮_立班會主題。本次班會的召開是因為班級成員缺乏責(zé)任心和勞動奉獻意識，班會主題確定為“讓一切勞動都爆起火花”，這與客觀事實聯(lián)系緊密，能夠起到良好效果。

　�、郯嘀魅卧诮M織班會過程中，氣氛熱烈，調(diào)動起學(xué)生的主動性和主體性。班主任通過張貼班訓(xùn)，塑造良好班級育人氛圍，通過班委成員的發(fā)言調(diào)動了學(xué)生的參與力度，有助于全體成員都受到教育。

　　(2)班主任管理班級，可以從以下幾方面做起：

　�、俅_定班集體的發(fā)展目標。

　　②建立得力的班集體核心。

　　③建立班集體的正常秩序。

　�、芙M織形式多樣的教育活動。

　�、菖囵B(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。

　　25.【參考答案】

　　(1)陳老師展現(xiàn)了自己的教學(xué)機智，突破預(yù)定計劃，“創(chuàng)造性地教學(xué)”，把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主體，教師因勢利導(dǎo)，尊重了學(xué)生的興趣、情感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

　　楊老師的教學(xué)方式體現(xiàn)了傳統(tǒng)的“教師中心”的理念，把知識、學(xué)科放在中心地位，為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生的興趣和需要。

　　(2)面對這種情況，我會這么處理：

　　一要迅速而正確地作出判斷，采取有效的教育措施，抓住學(xué)生被“蝴蝶”深深吸引這一現(xiàn)象，以此作為教學(xué)活的材料。

　　二要時刻謹記新課改所提倡的“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的需要。遇到偶然事件，應(yīng)當把學(xué)生放在主體地位，教師因勢利導(dǎo).把事件轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察力的活教材，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、寫;指導(dǎo)他們學(xué)會正確、全面、有條理地觀察事物.取得意想不到的教學(xué)效果。

　　總之.作為教師，在教學(xué)過程中對于課程既要有所預(yù)設(shè)性，也要重視課程的生成性，更多地關(guān)注學(xué)生而非學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　26.【參考答案】

　　(1)《丑小鴨》這篇課文講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨.而是一只美麗的白天鵝的故事�？坍嬃艘粋�面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。

　　(2)教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：學(xué)會本課出現(xiàn)的生字和由生字組成的詞語;理解課文內(nèi)容，發(fā)展想象能力。

　　過程與方法目標：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生能夠鍛煉自身的閱讀能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：懂得從小要和善待人，互相尊重，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認識自己。

　　教學(xué)重點和難點：

　　①理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點同語和句子。

　�、谶M行語言文字訓(xùn)練的同時，發(fā)展學(xué)生思維。

　�、哿私獬笮▲喢\的戲劇性變化，從它的成長過程中，領(lǐng)悟道理：世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓.追求美好理想。

　　(3)小學(xué)低年級學(xué)生好動愛玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強，對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真思考的習(xí)慣，讀起書來往往流于形式.缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會思想感情的能力。因此，我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性.以指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀為切入點，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中.實現(xiàn)自身的情感與課文所表達的情感產(chǎn)生共鳴。

　　27.【參考答案】

　　(1)教學(xué)目標設(shè)計：

　　知識與技能目標：學(xué)生能夠結(jié)合具體情境分辨東、南、西、北四個方向;能夠用語言準確描述周圍事物的方位。

　　過程與方法目標：學(xué)生通過實踐活動和小組交流學(xué)會辨認東、南、西、北四個方向，并逐步提高觀察能力與用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)會辨認方向承擔(dān)相應(yīng)的社會角色，逐步形成服務(wù)他人、幫助他人的社會道德情感。

　　(2)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　教師放映幻燈片：小明在和媽媽逛商場時不小心和媽媽走散了。小明很擔(dān)心，他在距離媽媽兩個通道的位置上。

　　師：同學(xué)們，你能幫助小明找到媽媽嗎?

　　(設(shè)計意圖：情境導(dǎo)入。通過學(xué)生熟悉的生活場景導(dǎo)人本課課題，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速融入教學(xué)中來。)

　　(3)課堂問題設(shè)計：

　　①教師統(tǒng)一口令，請同學(xué)指明方向。

　　(設(shè)計意圖：通過請同學(xué)自己指明方向，在頭腦中進一步明確東、南、西、北四個方位，確立四個方位概念。)

　�、谡埬阏f一說你和周圍同學(xué)的位置關(guān)系。

　　(設(shè)計意圖：鞏固東、南、西、北四個方向概念，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。由于學(xué)生在描述自己與周圍同學(xué)關(guān)系時會有不同說法，引出參照物這一概念。)

　�、郜F(xiàn)在誰能告訴小明應(yīng)該怎樣走才能找到媽媽?

　　(設(shè)計意圖：從實際問題出發(fā)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的方位知識運用到實際生活中來，增強學(xué)生交流合作與解決實際問題的能力。)

　　28.【參考答案】

　　(1)《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。歌曲為一段體非整性結(jié)構(gòu)，采用了魚咬尾的創(chuàng)作手法。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏相配合.生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅;歌曲為C大調(diào)，2/4，節(jié)奏簡單、歌詞朗朗上口。

　　(2)教學(xué)目標

　　知識與技能目標：學(xué)生用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

　　過程與方法目標：通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，學(xué)生能增強自己的參與意識、創(chuàng)造意識。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生能理解勞動給自身帶來的愉快。

　　(3)導(dǎo)人環(huán)節(jié)

　　①做游戲——“猜猜看”

　　師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(學(xué)生回答)好，下面我們一起來做個小游戲，老師這里有一個非常漂亮的小盒子：我請一位同學(xué)上臺來：在魔術(shù)盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來：讓其他同學(xué)猜猜看你做的動作是什么，好不好?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子……)

　　②律動

　　a.教師提問：我們的小手還會做哪些事情?

　　b.伴隨著鋼琴曲.請大家一起跟著琴聲的變化來展示靈巧、萬能的小手。

　　c.教師總結(jié)，我們可以用靈巧的雙手做很多事情。(播放《理發(fā)師》音樂伴奏)教師跟隨音樂做理發(fā)師的動作，學(xué)生猜一猜，并進行模仿。揭示課題：《理發(fā)師》(多媒體出示歌譜)

　　(設(shè)計意圖：喜歡游戲是兒童的天性。作為導(dǎo)入過程的游戲，其作用是揭示課題，吸引兒童注意力，激發(fā)兒童的興趣和積極性。其次，一些難懂的知識，往往可以借助課前的簡單游戲提前鋪墊。如：音樂中的音高、部分節(jié)奏，強弱的對比、音的長短等。)

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