11.意大利巴洛克風格中最著名的雕刻家是(　　)。

　　A.多納太羅

　　B.羅丹

　　C.米開朗基羅

　　D.貝尼尼

　　12.美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種(　　)學習。

　　A.科學

　　B.文化

　　C.人文

　　D.專業(yè)

　　13.義務教育階段設置“設計·應用”學習領域的目的是(　　)。

　　A.培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力

　　B.逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力

　　C.引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的能力

　　D.運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想

　　14.教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與(　　)。

　　A.合作交流

　　B.創(chuàng)作性學習

　　C.探究性學習

　　D.寫生課學習

　　15.教學評價按評價性質的不同可分為(　　)。

　　A.相對評價、絕對評價和自身評價

　　B.過程評價和成果評價

　　C.定性評價和定量評價

　　D.診斷性評價、形成性評價、總結性評價

　　16.美術教學中的演示法、參觀法等屬于以(　　)為主的教學方法。

　　A.以語言傳遞信息

　　B.以實際訓練

　　C.以引導探究

　　D.以直接感知

　　17.在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視(　　)。

　　A.傳授學生知識

　　B.發(fā)展學生能力

　　C.培養(yǎng)學生個性

　　D.養(yǎng)成學生品德

　　18.美術語言是指美術的造型元素和(　　)。

　　A.形式原理

　　B.透視原理

　　C.點、線、面

　　D.塊、面

　　19.新課程理念認為，學生掌握知識的過程實質是一種(　　)。

　　A.探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程

　　B.選擇的過程、總結的過程、創(chuàng)造的過程

　　C.探究的過程、總結的過程、創(chuàng)造的過程

　　D.探究的過程、創(chuàng)造的過程、應用的過程

　　20.教材應盡量適應具體的教學情境，具有(　　)。

　　A.可發(fā)展性

　　B.可操作性

　　C.情趣性

　　D.實效性

　　21.新課程提出的三維教學目標是指(　　)。

　　A.知識技能目標、過程方法目標、情感態(tài)度價值觀目標

　　B.顯性目標、隱性目標、情感態(tài)度價值觀目標

　　C.知識技能目標、能力培養(yǎng)目標、過程方法目標

　　D.顯性目標、隱性目標、能力培養(yǎng)目標

　　22.新課程轉變學習方式就是要強調(　　)。

　　A.探究學習、自主學習、研究性學習

　　B.發(fā)現學習、合作學習、研究性學習

　　C.自主學習、合作學習、探究學習

　　D.發(fā)現學習、探究學習、研究性學習

　　23.《義務教育美術課程標準(2011年版)》將美術課程的性質界定為(　　)。

　　A.工具性

　　B.人文性

　　C.科學性

　　D.操作性

　　24.“綜合·探索”課教學方法可分為(　　)。

　　A.1個

　　B.2個

　　C.3個

　　D.4個

　　25.在《了解紋樣》一課教學中，教學難點的設計較為恰當的是(　　)。

　　A.了解紋樣的色彩對比

　　B.認識紋樣的構圖形式與組織形式，知道怎樣去區(qū)分它們

　　C.掌握紋樣的變化規(guī)律

　　D.運用形式美法則進行變化

　　26.關于美術課程設計中，適合作為美術作業(yè)的是(　　)。

　　A.與他人進行分享成果

　　B.任由學生回去作業(yè)

　　C.課后撰寫課程日志

　　D.寫出800字評論文章

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