三、案例分析題

　　19.【參考答案】

　　(1)通過提供相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源，以任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息能力。通過完成任務(wù)的過程.讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作，加強學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍以及合作能力。為了使不同層次的學(xué)生都有所提高，還需設(shè)置拓展任務(wù)。

　　(2)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的優(yōu)勢，首先由教師展示作品，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，利用任務(wù)探究法、協(xié)作學(xué)習(xí)、小組競爭的方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。

　　20.【參考答案】

　　中小學(xué)生正是處于好動的年齡階段，因此他們不可能長時間做一件事情.不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長大的，對他們具有一定的吸引性。

　　方法：(1)利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對新奇的、認(rèn)為好玩的、有意思的事情，產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會為他認(rèn)真扎實的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(2)利用“游戲”，把學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

　　(3)利用創(chuàng)新欲望，提供機(jī)會，讓學(xué)生自由發(fā)揮。由于計算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科不同，所以就要盡力做到老師“講”的時間少些，學(xué)生自己“練”的機(jī)會多一些。

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　21.【參考答案】

　　(1)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)能夠檢索自己想獲取的信息，體驗和掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法和搜索引擎的使用技巧。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過合作探究，提升合作學(xué)習(xí)的意識和能力，能夠使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能夠借助網(wǎng)絡(luò)解決日常生活和學(xué)習(xí)中所碰到的問題，感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。

　　教學(xué)重點：掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法和搜索引擎的使用技巧。

　　教學(xué)難點：掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧。

　　(2)①任務(wù)驅(qū)動法：在教學(xué)中教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定任務(wù)。使學(xué)生明確任務(wù)后，教師設(shè)置目標(biāo)，多留給學(xué)生嘗試的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索，發(fā)現(xiàn)與主題相關(guān)的知識，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育模式。請學(xué)生將信息檢索過程中使用的方法以小組為單位填寫在搜索過程記錄卡中。

　　②討論法：所謂小組討論法就是在教師的指導(dǎo)下，小組成員圍繞某個問題發(fā)表各自的意見，通過互相討論、辯論，對問題獲得新的理解和認(rèn)識、形成個人見解的一種教學(xué)方法。比如本教學(xué)設(shè)計中學(xué)生分組討論信息檢索的方法和選擇該方法的理由。

　�、蹌�(chuàng)設(shè)情境法：信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使課堂在情境中有機(jī)拓展、學(xué)生情感在情境中體驗、教學(xué)效果在情境中不斷提升。導(dǎo)人時候創(chuàng)設(shè)情境，日本福島第一核電站因大地震和海嘯發(fā)生核泄漏，這次核泄漏事件引起全世界恐慌，因為核輻射會對人體產(chǎn)生傷害。核輻射的危害到底有多大?

　�、芊謱咏虒W(xué)法：強調(diào)適應(yīng)學(xué)生的個別差異，著眼使各個層次學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到較好發(fā)展。

　　即在共同的教育目標(biāo)下根據(jù)學(xué)生個體的差異把學(xué)生分層，采取不同的教學(xué)方法，使各個層次的學(xué)生向高層次進(jìn)行遞進(jìn)的教學(xué)。

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