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點(diǎn)擊查看：5套：2016下半年教師資格(高級(jí)中學(xué))《數(shù)學(xué)》模擬卷
四、論述題(本大題1小題。15分)
15.數(shù)學(xué)教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)課程的具體實(shí)施，是為達(dá)成一定的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、在特定的環(huán)境條件之下所展開的教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)簡述新課程背景下對(duì)教學(xué)過程的定位。
五、案例分析題(本大題1小題。20分)閱讀案例。并回答問題。
16.案例：
下面是一位老師在講“簡單幾何體的三視圖”的教學(xué)片斷，請(qǐng)閱讀后回答問題：
創(chuàng)設(shè)問題情境，從學(xué)生熟悉的古詩入手，引出課題。
多媒體顯示：
題西林壁
——蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰.
遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目.
只緣身在此山中。
師：大家看大屏幕，一起朗讀這首詩。
師：哪位同學(xué)能說說蘇東坡是怎樣觀察廬山的嗎?都有什么感覺?
生：橫看，側(cè)看，遠(yuǎn)看，近看，高看，低看。都得到不同的效果。
師：回答得非常好�？赡苡行┩瑢W(xué)會(huì)納悶，今天老師上數(shù)學(xué)課怎么會(huì)念起古詩來?其實(shí).這首詩隱含著一些數(shù)學(xué)知識(shí)。它教會(huì)了我們?cè)鯓佑^察物體，這也是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——簡單組合體的三視圖(寫板書)。
問題：
(1)該教師的課堂引入有什么特色，對(duì)教學(xué)有什么好處?(10分)
(2)簡單談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)過程中怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(10分)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題。30分)
17.高中“對(duì)數(shù)的概念”設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：
�、倮斫鈱�(duì)數(shù)的概念，了解對(duì)數(shù)與指數(shù)的關(guān)系;掌握對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的互化：理解對(duì)數(shù)的性質(zhì)，掌握以上知識(shí)并形成技能。
�、谕ㄟ^事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)數(shù)的模型，體會(huì)引入對(duì)數(shù)的必要性：通過師生觀察分析得出對(duì)數(shù)的概念及對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的互化。
�、弁ㄟ^學(xué)生分組探究進(jìn)行活動(dòng)，掌握對(duì)數(shù)的重要性質(zhì)。通過做練習(xí)。使學(xué)生感受到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生的類比、分析、歸納能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)以及在學(xué)習(xí)過程申培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)。
完成下列任務(wù)：
(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，給出至少三個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計(jì)意圖;(18分)
(2)確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。(12分)
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