第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
第 5 頁(yè):答案及解析 |
二、材料分析題
30.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀
【參考答案】
馮老師的做法符合新課改背景下的“以人為本”的學(xué)生觀,值得我們學(xué)習(xí)。
首先,新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人,學(xué)生處在發(fā)展過(guò)程中,有發(fā)展的潛力。材料中,面對(duì)學(xué)生的作弊事件,馮老師沒(méi)有采用嚴(yán)厲批評(píng)、追查責(zé)任的慣用方法,而是給學(xué)生改正錯(cuò)誤,自我發(fā)展的機(jī)會(huì),取得了良好的教育效果。
其次,新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立意義的人,學(xué)生具有主觀能動(dòng)性,不以教師的意志而轉(zhuǎn)移。材料中,馮老師對(duì)于學(xué)生作弊問(wèn)題,沒(méi)有用批評(píng)檢舉等方式正面管教,而是依據(jù)學(xué)生做了錯(cuò)事心里不安、知錯(cuò)欲改的心理,采取了一個(gè)足以震撼學(xué)生心靈的措施——要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯·麥考萊的名言并寫出心得體會(huì),巧妙地把自己的教育意圖隱藏在友好和無(wú)拘束的情境中,卓有成效地解決了問(wèn)題。
因此,作為教師,要踐行“以人為本”的學(xué)生觀,看到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
31.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【參考答案】
小王的做法是錯(cuò)誤的,違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。
首先,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表。為人師表要求教師要以身作則,要廉潔從教。材料中,小王老師經(jīng)常申請(qǐng)不必要的經(jīng)費(fèi),還常以換座位、評(píng)“三好學(xué)生”等理由向家長(zhǎng)討要好處,利用職務(wù)之便,謀取私利,違背了廉潔從教的職業(yè)道德要求;沒(méi)做到以身作則,造成了不良影響。
其次。教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,不侵犯學(xué)生的權(quán)利,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。材料中,小王老師身為班主任,以權(quán)謀私,為了一己私利為個(gè)別學(xué)生的利益服務(wù);對(duì)學(xué)生進(jìn)行亂收費(fèi),嚴(yán)重侵害了學(xué)生的合法權(quán)益;助長(zhǎng)了不良風(fēng)氣,給學(xué)生心理健康造成了不良的影響。
因此,作為一名教師,要嚴(yán)于律己,以身作則,做到廉潔從教,為人師表。
32.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力
【參考答案】
(1)用“十分醒目”表現(xiàn)了甘森的明顯、清晰,“海市蜃樓”突出沙海中甘森的存在令人難以置信,強(qiáng)調(diào)作者對(duì)甘森的前后感受。
(2)①照應(yīng)題目,結(jié)尾點(diǎn)題。②西紅柿是甘森石油人在荒漠中種植出來(lái)的果蔬,特殊而珍貴,顯示了他們的辛勤勞動(dòng)和甜美生活。③西紅柿又是作者情感的寄托物,它寄寓著作者對(duì)甘森石油人的美好情感.文章借西紅柿贊揚(yáng)甘森石油人的偉大精神和崇高品德。
【解析】
(1)甘森就像沙漠里的綠洲,給人十分美好又難以置信的感覺(jué)。在黃沙漫漫中出現(xiàn)一片紅頂房屋,在視覺(jué)上很醒目、清晰;在感情上也很讓人激動(dòng),難以相信在不毛之地能夠出現(xiàn)這樣具有生命力的地方。
(2)一方面,這西紅柿不是普通的西紅柿,是沙漠中的西紅柿,單單這份珍貴就是難得的,而在如此惡劣的環(huán)境下能夠栽種出果蔬,自然是當(dāng)?shù)厝诵燎趧趧?dòng)的結(jié)果,可見(jiàn)當(dāng)?shù)厝嗽谏钪械呐蛯?duì)生活的熱愛(ài)。另一方面,寫西紅柿是為了表達(dá)感情,寄情于物,體現(xiàn)作者對(duì)石油工人們的奮斗精神的贊美之情。所以這里的西紅柿味道才格外甜美,不同于以往吃過(guò)的任何一顆西紅柿。
三、寫作題
33.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——寫作能力
【參考范文】
做有魅力的教師
“學(xué)高為師,德高為范”,這簡(jiǎn)單的八個(gè)字向我們講述了教師最為重要的兩個(gè)品質(zhì),一為學(xué)高,一為德高!皩W(xué)高”要求教師有豐富的學(xué)識(shí),而“德高”要求教師有一顆摯愛(ài)學(xué)生的心!皩W(xué)高”
可以培養(yǎng)一名合格的老師,而“德高”卻能成就一名有魅力的老師。
教師的魅力體現(xiàn)在教育過(guò)程中教師做的每一件事,甚至教師說(shuō)的每一句話,哪怕一個(gè)字;教師只有在教學(xué)的過(guò)程中不斷追求進(jìn)步,學(xué)生才能在教師的魅力的熏陶下,成為棟梁之材。
靈動(dòng)的智慧是魅力老師的基礎(chǔ)。“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!眰鞯朗跇I(yè)解惑,是為師的基本要求,它需要以扎實(shí)的知識(shí)為根本。知識(shí)是水,魅力是舟,水能載舟,有了知識(shí)的承載,魅力才能展現(xiàn)迷人的風(fēng)采。當(dāng)今世界,知識(shí)更新日新月異,學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)不斷刷新,各類交叉學(xué)科更是如雨后春筍,層出不窮。倘若教師不能優(yōu)化自身所學(xué),掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),就難以為學(xué)生提供最優(yōu)的精神食糧。“唯有教師善于讀書,深有所得,才能教好書!敝逃龑W(xué)家葉圣陶先生告誡我們:
身為人師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,專博相濟(jì),才能真正體現(xiàn)教書育人的魅力。
多樣的教學(xué)方法是魅力老師的關(guān)鍵。不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子質(zhì)地松軟,無(wú)法吹出悠揚(yáng)的笛聲。尺有所短,寸有所長(zhǎng)。每位學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、興趣、愛(ài)好都是不同的,雖然老師教授的知識(shí)是一樣的,但若選用同樣的方法去教授,勢(shì)必難以達(dá)到同等的效果。因此,身為教師,就應(yīng)該因材施教,根據(jù)學(xué)生的特質(zhì),選用不同的方法,適時(shí)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)與優(yōu)點(diǎn),切實(shí)達(dá)到最優(yōu)的效果。
無(wú)私的愛(ài)心是魅力老師的核心。為救學(xué)生失去雙腿的最美教師張麗莉:強(qiáng)忍受癌癥的劇痛毅然站在三尺講臺(tái)的特級(jí)教師孫維剛;扎根懸崖小學(xué)18年,為村民走出彝寨架起云梯的李桂林、陸建芬夫妻;大學(xué)畢業(yè)后舍棄大城市的工作毅然回藏,守護(hù)墨脫人民夢(mèng)想的格桑德吉:脫去西裝禮服.走過(guò)半個(gè)地球,來(lái)到尖山苗寨的外交官夫妻朱敏才、孫麗娜……魅力教師數(shù)不勝數(shù),他們之所以被我們一遍遍頌揚(yáng),讓我們一次次感動(dòng)落淚,皆因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生誠(chéng)摯博大的愛(ài)心,對(duì)教育事業(yè)嘔心瀝血的執(zhí)著與奉獻(xiàn)。唯有這樣的品格,才可澆灌出燦爛的魅力教師的花朵。
教師是人類靈魂的工程師.是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是演員.吸引著我們對(duì)知識(shí)渴望的目光;教師是歌唱家,讓知識(shí)的泉水叮咚作響;教師是雕塑家,塑造著一批批青年人的靈魂;無(wú)論是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者還是心靈的鑄造者,教師都要靠自身的知識(shí)、智慧來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,更要用自身的人格魅力去啟迪學(xué)生。
【點(diǎn)評(píng)】
材料由著名作家魏巍先生的話構(gòu)成。整段話的主旨是:作為一名教師,一要有豐富的知識(shí),二要有多樣的教學(xué)法,三要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。只有具有這三個(gè)方面,才能成為一名有魅力的教師。范文開(kāi)頭采用大家熟知的“學(xué)高為師,德高為范”,起到了開(kāi)篇點(diǎn)題的效果,而后對(duì)“學(xué)高”和“德高”做了簡(jiǎn)單的解釋,是釋義式的寫法。之后,范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu),論述了成為一名有魅力的教師必備的三個(gè)條件。三個(gè)分論點(diǎn)層層遞進(jìn),有比喻、有假設(shè),亦有名人事例,理證例證相結(jié)合,論據(jù)豐富,增加了文章的可讀性。結(jié)尾運(yùn)用比喻和排比的修辭手法,再一次突出了教師職業(yè)的重要性,緊扣論點(diǎn),使文章首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。
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