二、簡答題

　　21.【知識點(diǎn)】內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)

　　【參考答案】

　　根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可以將學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　內(nèi)部動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)。外部動機(jī)是指個體由外部誘因所引起的動機(jī)。

　　內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)的劃分不是絕對的。外部學(xué)習(xí)動機(jī)的實(shí)質(zhì)仍然是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，我們在教育過程中強(qiáng)調(diào)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī).但也不忽視外部學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。教師應(yīng)一方面逐漸使外部動機(jī)轉(zhuǎn)化成為內(nèi)部動機(jī).另一方面又應(yīng)利用外部動機(jī)使學(xué)生已經(jīng)形成的內(nèi)部動機(jī)處于持續(xù)的激起狀態(tài)。

　　22.【知識點(diǎn)】資源管理策略

　　【參考答案】

　　(1)時間管理策略。具體包括統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間;高效利用最佳時間;靈活利用零碎時間。

　　(2)環(huán)境管理策略。具體包括注意調(diào)節(jié)自然條件;設(shè)計好學(xué)習(xí)的空間。

　　(3)努力管理策略。具體包括激發(fā)內(nèi)在動機(jī);樹立良好信念;選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù);調(diào)節(jié)成敗標(biāo)準(zhǔn);正確認(rèn)識成敗的原因：自我獎勵。

　　(4)資源利用策略。具體包括學(xué)習(xí)工具的利用;社會性人力資源的利用。

　　23.【知識點(diǎn)】素質(zhì)教育

　　【參考答案】

　　(1)素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育。

　　(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

　　(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

　　(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。

　　(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　三、材料分析題

　　24.【知識點(diǎn)】教師專業(yè)水平的提高

　　【參考答案】

　　(1)教學(xué)設(shè)計是指在實(shí)施教學(xué)之前由教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價等進(jìn)行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計方案的過程。課程設(shè)計環(huán)節(jié)和實(shí)際授課出現(xiàn)問題的原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　①新教師在制訂課時計劃的內(nèi)容時，把大量的時間用在課時計劃的一些細(xì)節(jié)上。

　�、谛陆處煵粫S著課堂情境的變化來修正計劃。

　�、坌陆處熣J(rèn)為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況。

　　(2)材料中的周教師可以通過以下幾種方式來提高自己的專業(yè)發(fā)展水平：

　�、儆^摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。可以利用課余時間觀看優(yōu)秀教師的授課視頻，或者利用不上課的時間去旁聽其他優(yōu)秀老師的課來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�、陂_展微格教學(xué)。可以利用課余時間通過微格教學(xué)的方法尋找自身的問題，得以改正。

　�、圻M(jìn)行專門訓(xùn)練�？梢詤⒓訉W(xué)校組織的在職培訓(xùn)，以提升自己的專業(yè)水平。

　　④反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�？梢酝ㄟ^寫反思日記、寫教學(xué)案例等方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己。

　　25.【知識點(diǎn)】新課改下教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

　　【參考答案】

　　(1)馬老師的做法是錯誤的。馬老師的行為反映了教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時忽視了學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性.違背了新課改所倡導(dǎo)的“以人為本”的教學(xué)理念。

　　(2)導(dǎo)致上述教學(xué)片段的主要原因是馬老師受傳統(tǒng)教學(xué)觀、學(xué)生觀的影響，以教師為中心，而忽視兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、需要和興趣等。

　　作為教師.可以從以下幾個方面來避免上述情況：

　　首先.教學(xué)應(yīng)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。教師在教學(xué)活動中要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生主動性，創(chuàng)設(shè)智力操作活動，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新。

　　其次.教學(xué)應(yīng)從“教給學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。教師在教學(xué)過程中。不應(yīng)只關(guān)注學(xué)科知識內(nèi)容.更多的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　再次.教學(xué)應(yīng)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”。教師要改變用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生的做法，尊重學(xué)生的創(chuàng)造個性;教師要改變灌輸式的教學(xué)方式，允許學(xué)生自行探索，容納學(xué)生不同意見。

　　最后.教學(xué)應(yīng)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。教師要關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn).關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。面對學(xué)生的獨(dú)特思考，教師更應(yīng)該尊重與保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲.從而使學(xué)生獲得成功的喜悅感和滿足感。

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