第 1 頁:習(xí)題 |
第 2 頁:答案及解析 |
點(diǎn)擊查看:2016教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題匯總
第三章 第二節(jié) 教師職業(yè)行為
一、單項(xiàng)選擇題
1.你有一個(gè)學(xué)生在課堂上經(jīng)常打瞌睡,對(duì)此,最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。
A.讓他的同桌叫醒他
B.讓他坐的教室的前部或者靠近講臺(tái)的地方
C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)
D.當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他,使他清醒
2.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是( )。
A.表美
B.道美
C.風(fēng)格美
D.形體美
3.王老師穿了一套新衣服,課前剛進(jìn)班級(jí),有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你!”面對(duì)這種情景,下列處理方式中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.露出羞澀的神情
B.嚴(yán)厲地批評(píng)他們
C.微笑著說:“我告訴大家一個(gè)秘密,我也愛你們”
D.不予理睬,開始上課
4.在現(xiàn)代社會(huì),教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是( )。
A.平等的
B.不平等的
C.對(duì)立的
D.互補(bǔ)的
5.“學(xué)為人師,行為世范”,其中“范”體現(xiàn)了教師工作的( )。
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長(zhǎng)期性、間接性
D.主體性、示范性
6.李老師在課堂上提出了一個(gè)問題,并請(qǐng)一名學(xué)生回答,結(jié)果這名學(xué)生答不上來。李老師很生氣,沖著這名學(xué)生說道:“整天上課開小差,不認(rèn)真聽講。這么簡(jiǎn)單的問題都答不上來,太笨了,坐下!”李老師的做法( )。
A.正確,激發(fā)學(xué)生的羞恥心,幫助其上進(jìn)
B.錯(cuò)誤,不應(yīng)該對(duì)學(xué)生冷言冷語、諷刺挖苦
C.錯(cuò)誤,批評(píng)不應(yīng)該在課堂上,應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行
D.無所謂對(duì)錯(cuò),這是教師個(gè)人的教育風(fēng)格
7.隨著時(shí)代的進(jìn)步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成,但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( )。
A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
B.督促家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”
C.尊重家長(zhǎng),樹立家長(zhǎng)的威信,從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)
二、材料分析題
1.“老師,您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了您?難道只因?yàn)樗覛⒘素i,沒有送您一些肉嗎?那次,小飛感冒了,吃了藥之后上課犯困,您就借題發(fā)揮,在寒風(fēng)凜冽的冬日,讓小飛去外面罰站;而自己卻若無其事地關(guān)上門,在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。您知道您的做法讓我們多傷心嗎?后來,小飛重感冒住院一個(gè)星期,您卻沒有一點(diǎn)愧疚之意,竟然說,這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)。小飛的父親來學(xué)校,給您帶來了幾支人參,您終于喜笑顏開,不再難為小飛了?墒抢蠋,您知道那些人參是怎么來的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個(gè)月之后,用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補(bǔ)身體的。評(píng)三好學(xué)生了,評(píng)上的人能上重點(diǎn)初中。您頻繁地家訪,在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后,決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生,并且常違反校規(guī)校紀(jì),是紀(jì)檢專欄上的‘常駐代表’。老師,請(qǐng)您不要再濫用您的權(quán)利了!還我們一方凈土吧!”
問題:請(qǐng)分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”這樣的事,作為教師,你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待?為什么?
2.小學(xué)語文課上,老師要求學(xué)生用“清澈”一詞造句,學(xué)生甲站起來說:“村邊小溪中的水很清澈!崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道:“很好!睂W(xué)生乙站起來說:“我家的小狗毛毛的眼神很清澈。”老師沉吟了一會(huì)兒,評(píng)點(diǎn)說:“說狗的眼神‘清澈’不合適,這個(gè)造句不貼切!睂W(xué)生乙狐疑地坐下了。
請(qǐng)對(duì)這位老師的教學(xué)行為發(fā)表評(píng)價(jià)。
3.松花小學(xué)四年級(jí)的“讀書角”里存放了30本各類圖書供同學(xué)翻閱,可是某一天,班主任張老師發(fā)現(xiàn)“讀書角”的書少了6本,就問班干部是怎么回事,但大家都說不上來書到哪里去了,這時(shí)班長(zhǎng)主張嚴(yán)肅查處,可是張老師卻不以為然,他寫了幾句話貼出去:“作為班主任的首要責(zé)任是,要使全班同學(xué)明白,人格是無價(jià)的,然而同學(xué)們,你信嗎?‘讀書角’的書少了6本!钡诙煊腥怂突亓1本。張老師又公開寫道:“你送回的不僅是1本書,你送回了人格,送回了咱們班良好的班風(fēng)!钡谌欤渌5本書也都送回來了。
根據(jù)案例說明這位班主任的做法。
相關(guān)推薦:
2016教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》各類試題匯總 | 《小學(xué)綜合素質(zhì)》提分卷匯總
2016教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》模擬試題 | 《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷
2016年教師資格證《各科目》考點(diǎn)速記匯總 | 教師資格《各科目》考情分析匯總