11、對(duì)品德要素的研究，主要集中在道德認(rèn)識(shí)、( C )和道德行為三個(gè)要素上。
A.道德發(fā)展
B.道德教育
C.道德情感
D.道德品質(zhì)
12、影響人的發(fā)展的因素很多，其中( D )起主導(dǎo)作用。
A.環(huán)境
B.教育
C.遺傳素質(zhì)
D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性
13、在科爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于( B )。
A.習(xí)俗水平
B.前習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.權(quán)威水平
14、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強(qiáng)度，稱為( B )。
A.閾限
B.絕對(duì)閾限
C.差別閾限
D.相對(duì)閾限
15、1776年在德國柯尼斯堡大學(xué)開始教授教育學(xué)的學(xué)者是( C)。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.康德
D.裴斯泰洛齊
16、在確立教育目的價(jià)值取向問題中，爭論最多、影響最大的也是最根本性的問題，是( A )之間的矛盾或平衡問題。
A.人的發(fā)展與社會(huì)需要
B.教育者的要求與受教育者的要求
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化發(fā)展
D.全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展
17、德育過程中的主要矛盾是( D )之間的矛盾。
A.教育者與德育內(nèi)容
B.教育者與教育方法
C.教育者與受教育者
D.德育要求與受教育者已有品德水平
18、到了( A)出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會(huì)生活中分化出來，成為獨(dú)立的形態(tài)。
A.封建社會(huì)
B.原始社會(huì)
C.奴隸社會(huì)
D.資本主義社會(huì)
19、蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅與之俱黑這句話反映了(C)對(duì)人的身心發(fā)展的影響。
A.教育
B.遺傳
C.環(huán)境
D.主觀能動(dòng)性
20、具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能的因素是( D)。
A.遺傳素質(zhì)
B.成熟
C.環(huán)境
D.學(xué)校教育
【解析】學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用之一就是具有加速個(gè)體發(fā)展的功能。
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