第 1 頁(yè):沖刺卷 |
第 5 頁(yè):參考答案及解析 |
二、辨析題
1.教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。
2.課程只包括智育的內(nèi)容。
3.學(xué)校教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最重要途徑。
4.古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人,教育內(nèi)容單一,方法較嚴(yán)厲。
5.生在改革開放時(shí)代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。
6.常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對(duì)的,不可因人而異。
7.態(tài)度是通過遺傳繼承的。
8.只要有強(qiáng)迫觀念,就有神經(jīng)癥的表現(xiàn)。
9.學(xué)生對(duì)真實(shí)性的問題不理解時(shí),可以給以間接指導(dǎo)。
10.非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是積極的還是消極的,主要取決于教師對(duì)它的管理。
三、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)要分析學(xué)習(xí)策略的概念。
2.列舉影響課堂管理的因素。
3.認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?
4.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本階段。
5.我國(guó)學(xué)校德育的基本途徑有哪些?
6.簡(jiǎn)述認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。
四、材料分析題
1.有人說“啟發(fā)式就是問答式”,也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮”,而更多的人則是感到困惑:“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”
你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則?
2.劉某是一初中二年級(jí)的學(xué)生,他特喜歡羅納爾多,于是把頭發(fā)剃成足球式的形狀。第二天來學(xué)校上課,剛走進(jìn)教室,被老師看見,老師便對(duì)他說:“你的發(fā)式太怪了,把頭發(fā)再剪剪,恢復(fù)正常了再來上課,順便讓你爸爸媽媽來學(xué)校一趟!眲⒛郴丶液,將這件事告知家人,第二天他的外婆便一起來學(xué)校,學(xué)校老師要求劉某剪掉頭發(fā),否則不準(zhǔn)許他上課。于是外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭。第三天劉某來到學(xué)校,沒想到學(xué)校老師卻說哪有學(xué)生光頭來上課的,依然不允許他其上課。外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo),校方也說不準(zhǔn)許其上課。家長(zhǎng)說:“可否戴帽子上課!毙7秸f:“不行,等頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了再來上課!奔议L(zhǎng)為讓劉某學(xué)習(xí),找到教育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況,教育局要求學(xué)校準(zhǔn)許劉某上課,但是劉某在校期間(要遵守學(xué)校紀(jì)律)要真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。學(xué)校收到教育局通知后,以劉某光頭損壞學(xué)校形象為由依然不允許他上課。運(yùn)用相關(guān)的教育法規(guī)及你所掌握的教育學(xué)原理回答:學(xué)校這樣做是否合理?為什么?
關(guān)注"566教師資格"官方微信,獲取考前內(nèi)部資料、考試備考信息等!
教師資格題庫(kù)【手機(jī)題庫(kù)下載】 | 微信搜索"566教師資格"
相關(guān)推薦:
2016中學(xué)教師資格《教育知識(shí)能力》章節(jié)習(xí)題匯總
2016《中學(xué)綜合素質(zhì)》考點(diǎn)及習(xí)題匯總 | 《中學(xué)教育知識(shí)與能力》模擬卷
2016年教師資格證《各科目》考情分析匯總 | 《各科目》考試大綱匯總