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2016教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷(5)

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  二、材料分析題

  1、某日上午,沒(méi)有完成作業(yè)的史某被劉老師叫到講桌前,然后劉老師向全班下達(dá)任務(wù):“每個(gè)人去打5棍,誰(shuí)打得不狠就打誰(shuí)”。結(jié)果,全班有40名學(xué)生,除了另外4個(gè)沒(méi)有做完作業(yè)的學(xué)生外,其余35名學(xué)生全部動(dòng)了手,共打了史某175棍,劉老師也親自動(dòng)手打了5棍。挨打后,史某疼痛難忍,還被要求坐著聽(tīng)課,直到放學(xué);丶視r(shí),他走到家門(mén)口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫,部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后,史某仍只能趴在病床上。張母說(shuō),兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺(jué)!安慌恐恍邪。ü商。晚上稍微碰著一點(diǎn),都疼得喊‘?huà)尠,我屁股疼’”?/P>

  從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。

  【參考答案】劉老師的行為是不妥當(dāng)?shù)模男袨檫`背了教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“教書(shū)育人”以及“愛(ài)國(guó)守法”的教師職業(yè)道德。具體體現(xiàn)在:

  (1)陳老師沒(méi)有做到“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中,陳老師要求學(xué)生用棍子棒打?qū)W生,體罰學(xué)生導(dǎo)致嚴(yán)重后果,顯然違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的教師職業(yè)道德。

  (2)陳老師沒(méi)有做到“教書(shū)育人”。教師職業(yè)道德要求老師應(yīng)遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。材料中,陳老師只因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)就做出如此舉動(dòng),并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行施教,違背了教書(shū)育人的職業(yè)道德。

  (3)陳老師沒(méi)有做到“愛(ài)國(guó)守法”。教師職業(yè)道德要求每一位老師要遵守教師法等法律法規(guī),貫徹國(guó)家的教育方針。材料中,陳老師體罰學(xué)生違背了《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定,沒(méi)有做到守法。

  總之,陳老師的行為值得每一位老師反思。在教育教學(xué)中,每一位都應(yīng)當(dāng)真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范,始終以學(xué)生為主體,做到真正關(guān)愛(ài)學(xué)生,并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  2.2010年3月23日上午第三節(jié)課,西安市蓮湖區(qū)二府莊英語(yǔ)老師劉老師讓所帶班級(jí)全班學(xué)生背誦課文。由于陽(yáng)陽(yáng)和另外十幾名同學(xué)沒(méi)有把課文背下來(lái),劉老師就拿來(lái)一根鐵棍抽打這些學(xué)生的屁股,被打的同學(xué)共有13人,其中還有2名女生。時(shí)隔多日,其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。

  請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識(shí)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。

  【參考答案】劉老師的行為是不合理的,他的職業(yè)行為違背了教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“愛(ài)國(guó)守法”的教師職業(yè)道德。具體體現(xiàn)在:

  (1)劉老師沒(méi)有做到“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,平等公正對(duì)待學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中,劉老師用鐵棍棒打?qū)W生,屬于體罰行為,顯然違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的教師職業(yè)道德。

  (2)劉老師沒(méi)有做到“愛(ài)國(guó)守法”。教師職業(yè)道德要求每一位老師要遵守教師法等法律法規(guī),貫徹國(guó)家的教育方針。材料中,劉老師體罰學(xué)生違背了《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定,沒(méi)有做到守法。

  總之,我們應(yīng)該從劉老師的行為中不斷反思并汲取教訓(xùn)。在教育教學(xué)中,每一位都應(yīng)當(dāng)真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范,始終以學(xué)生為主體,做到真正關(guān)愛(ài)學(xué)生,并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、寫(xiě)作題

  由新教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家教師,會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折,在這一時(shí)期,教師可能出現(xiàn)各種問(wèn)題,其中包括職業(yè)倦怠,如果不能得到很好的化解,可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。

  請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話(huà)題寫(xiě)作,題目自擬,體裁不限(詩(shī)歌除外)。

  答案:略。

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