三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共20分)

　　1.課外輔導是因材施教的重要途徑之一。 (　　)

　　2.德育的途徑就是通過教學，做到教書育人。 (　　)

　　3.率先使用“班級”一詞的是著名教育家夸美紐斯。 (　　)

　　4.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以教師為核心建立管理機制。 (　　)

　　5.智育就是知識教育。 (　　)

　　6.隋唐以后盛行的察舉制，使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。 (　　)

　　7.教育的雙重文化屬性，決定了教育與文化的發(fā)展是完全一致的。 (　　)

　　8.注重教育的價值，對教育改造人的本性，形成社會所要求的知識、能力、態(tài)度等，都持積極樂觀態(tài)度的是內(nèi)發(fā)論。 (　　)

　　9.不同的社會制度教育目的也不相同。 (　　)

　　10.教師只要熟悉自己所教學科的知識就可以了，沒必要有高深的學問。 (　　)

　　11.德育就是對學生進行道德教育。 (　　)

　　12.制度化教育對整個社會的深刻影響可以用“學歷社會”來描述。 (　　)

　　13.科學技術(shù)決定著受教育的權(quán)利。 (　　)

　　14.不同的文化背景可以有相同的教育目的。 (　　)

　　15.學生沒有完成作業(yè)，教師可以限制其活動。 (　　)

　　16.“棍棒底下出孝子”，說明體罰也可以教育出好學生。 (　　)

　　17.把課程用作教育科學的專門術(shù)語，始于英國教育家洛克。 (　　)

　　18.組織教學只是在上課開始時進行的。 (　　)

　　19.教學就是智育。 (　　)

　　20.教學有法，但無定法。 (　　)

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