二、材料分析題

　　30.【答案要點】以上兩個案例實際上都說明：一個教師只要真正地愛學生、寬容學生，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，對學生寄予期望，他們都會取得較大的進步，反之則會使學生的學習倒退，甚至徹底喪失學習的信心。

　　教師的期望是教師基于對學生已有智力、學業(yè)或品德水平等方面的評價表現(xiàn)出的對學生未來可能達到的水平的估計。教師對學生的期望通過教師自覺或不自覺的言行直接或間接作用于學生，在學生身上產生意想不到的教育效果。教師的期望有積極和消極的差別，教師應力求發(fā)揮人際期望的積極效應，防止消極的效應，這取決于教師形成的期望是否切合學生的實際水平，以及根據(jù)期望采取的行動是否適當。

　　31.【答案要點】這樣的班規(guī)是違法的，學校沒有罰款權。

　　(1)這種班規(guī)會破壞教師的形象，影響良好師生關系的形成和發(fā)展。

　　(2)這種班規(guī)侵犯了學生及監(jiān)護人的財產權，容易激化師生、教師和家長之間的矛盾。

　　(3)學校不具有罰款權。罰款是行政處罰，只有特定國家的行政機關才有行政處罰權。學校不是行政機關.對學生予以罰款沒有任何法律依據(jù)。

　　(4)在班級中實施罰款制度，使學習成績與金錢掛鉤，有些學生為了交罰款對家長撒謊，這樣會誤導學生的思想，影響學生健康成長。

　　總之，班級罰款危害甚大，班主任應當堅決摒棄這種做法，改為其他更合理的方式鼓勵先進生激勵后進生。

　　32.【答案要點】(1)①就是自然的井水與井水的關系;②指“我”由熱愛“湖”上升到熱愛家鄉(xiāng)。

　　(2)對故鄉(xiāng)的摯愛。

　　專家點撥這則閱讀材料選自杏臻的《臨湖對月》。開篇第一句就點明“走得再遠，緣也不盡”，那么，是什么與什么的緣分呢?初看，似乎是我與湖水的緣分，然而，直到第四自然段作者才告訴我們，這湖是“故鄉(xiāng)的湖”。而接下來的幾段則直接抒情，“一任鄉(xiāng)夢蒙上我的眼簾”“在我生命的路上一直蔓生著故鄉(xiāng)的菖蒲”“月的家鄉(xiāng)有我的歸夢”等，無一不表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和懷戀。

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