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第二章 中小學(xué)生心理發(fā)展與教育
1.小學(xué)教師在講課的時(shí)候經(jīng)常使用相關(guān)的實(shí)物教具，這是因?yàn)樾W(xué)生的思維發(fā)展處于( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
2.在埃里克森的理論中，哪個(gè)時(shí)期正處于“自我同一性對(duì)角色混亂”時(shí)期?( )。
A.學(xué)前期
B.學(xué)齡期
C.青年期
D.成年早期
3.埃里克森認(rèn)為下列哪個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感( )。
A.學(xué)前期
B.學(xué)齡期
C.青年期
D.成年早期
4.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的( )階段表現(xiàn)最為明顯。
A.感知運(yùn)動(dòng)
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
5.在某個(gè)時(shí)期內(nèi)，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或者沒(méi)有影響。這個(gè)時(shí)期稱為( )。
A.關(guān)鍵期
B.發(fā)展期
C.轉(zhuǎn)折期
D.潛伏期
6.心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)算階段處于( )。
A.0—2歲
B.2—7歲
C.7—11歲
D.11—15歲
7.兒童口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。
A.卜2歲
B.3-4歲
C.5—6歲
D.7—8歲
8.皮亞杰把將環(huán)境因素納入已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富主體動(dòng)作的機(jī)制稱為( )。
A.泛化
B.順應(yīng)
C.同化
D.分化
9.多項(xiàng)思維，思維的可逆性，去自我中心是( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
10.個(gè)體對(duì)世界知覺(jué)、理解和思考的方式屬于( )。
A.同化
B.順應(yīng)
C.平衡
D.圖式
11.個(gè)體面對(duì)新的刺激時(shí)，利用已有知識(shí)結(jié)構(gòu)把刺激整合到自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，屬于( )。
A.順應(yīng)
B.圖式
C.平衡
D.同化
12.能夠認(rèn)識(shí)命題關(guān)系，進(jìn)行假設(shè)演譯推理，具有抽象邏輯推理是處在( )特點(diǎn)。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
13.斯滕伯格認(rèn)為喜歡制定規(guī)則并按照自己方式行事的學(xué)生屬于( )。
A.立法型學(xué)生
B.執(zhí)法型學(xué)生
C.司法型學(xué)生
D.沖動(dòng)型學(xué)生
14.思維具有了可逆性與守恒性是( )階段的特性。
A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
15.一個(gè)人對(duì)自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，是屬于性格的( )。
A.態(tài)度特征
B.理智特征
C.情緒特征
D.意志特征
16.人的心理發(fā)展階段包括( )。
A.嬰兒期
B.幼兒期
C.童年期
D.少年期
E.青年早期
17.心理發(fā)展的基本特征包括( )。
A.連續(xù)性與階段性
B.定向性與順序性
C.不平衡性
D.跳躍性
E.差異性
18.最近發(fā)展區(qū)
19.自我同一性
20.認(rèn)知風(fēng)格
21.人格
22.圖式
23.20世紀(jì)60年代到70年代末是教育心理學(xué)的 __________。
24.自我意識(shí)的發(fā)展包括__________ 三個(gè)階段。
25.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，學(xué)齡期人格發(fā)展的主要矛盾是__________ 。
26.性格特征主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：態(tài)度特征、意志特征、__________ 。
27.個(gè)體將環(huán)境因素納入已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作稱為 __________ 。
28.小雞在出生后很短時(shí)間內(nèi)會(huì)追逐同類，這種無(wú)需強(qiáng)化，在一定時(shí)期很容易形成的反應(yīng)是__________ 。
29.自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我再到__________ 的過(guò)程。
30.認(rèn)知方式可分為沉思型和__________ 。
31.認(rèn)知方式可分為場(chǎng)依存型和__________ 。
32.埃里克森認(rèn)為青年期面臨的主要矛盾是__________ 。
33.兒童已有發(fā)展水平和在他人幫助下所能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異稱為 __________。
34.心理發(fā)展的四個(gè)特征為連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性和 __________。
35.心理學(xué)發(fā)展的基本特征包括：連續(xù)性與階段性、定向性和順序性、 __________、差異性。
36.某些行為或心理機(jī)能在發(fā)展的某一特定時(shí)期，在適當(dāng)?shù)臈l件下才會(huì)出現(xiàn)，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期或缺少必要的恰當(dāng)條件，這種行為或機(jī)能就難以產(chǎn)生甚至永遠(yuǎn)不能產(chǎn)生，這是__________ 。
37.弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為自我、本我和__________ 三部分。
38.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，青春期人格發(fā)展的主要矛盾是 __________。
39.個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的意識(shí)是__________ 。
40.在認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)獨(dú)立要比場(chǎng)依存好些。
41.一個(gè)人如果錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言關(guān)鍵期，就怎么也學(xué)不好外語(yǔ)了。
42.小學(xué)生也具有邏輯思維能力。
43.場(chǎng)獨(dú)立比場(chǎng)依存的學(xué)生解決問(wèn)題的水平更高。
44.認(rèn)知方式有優(yōu)有劣。
45.關(guān)鍵期概念最初是從兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中得出的。
46.簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的階段。
47.簡(jiǎn)述心理發(fā)展的基本特征。
48.簡(jiǎn)述席爾瓦和漢森的學(xué)習(xí)風(fēng)格類型。
49.請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的辯證關(guān)系。
50.簡(jiǎn)述埃里克森的人格發(fā)展階段論。
51.說(shuō)明最近發(fā)展區(qū)及其意義。
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