五、活動設(shè)計題

　　30.活動目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察認(rèn)識各種各樣的表情。

　　(2)能力目標(biāo)：理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。

　　(3)情感目標(biāo)：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　(1)空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“化裝舞會”的場景。

　　(2)物品準(zhǔn)備：①表情相冊(多媒體課件);②各種空白表情面具多個(與幼兒數(shù)量等

　　同);③勾線筆(與幼兒數(shù)量等同);④音樂《表情歌》。

　　活動過程：

　　(1)看表情相冊，引起幼兒對表情的興趣。

　　①以《表情歌》引入，集中幼兒注意力。教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動進(jìn)入活動室，引導(dǎo)幼兒說出“我高興時就拍拍手，我生氣時就撅撅嘴，我難過時就流眼淚”等歌詞內(nèi)容，讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個共同的名字叫“表情”，輕松自然地引入課題。

　�、谟^看表情相冊，直觀感受表情。首先想請大家一起來看一組為幼兒設(shè)計的表情相冊(展示多媒體課件)�？吹竭@一張張純真可愛的面孔，讓孩子們感到既親切又新奇。通過看熟悉、真實的表情圖片，孩子們會感到非常興奮，有的幼兒還情不自禁地喊出圖片上小朋友的名字，每一幅畫面的切換都會引來一陣陣驚奇的叫聲，現(xiàn)場熱烈的氣氛有助于激發(fā)幼兒的活動興趣，提高幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，并讓幼兒在直觀上感受到了表情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是以貼近幼兒現(xiàn)實生活來選擇幼兒感興趣的事物作為教育活動媒介，與此同時又符合了拓寬幼兒經(jīng)驗和視野的原則。

　　③進(jìn)行小組討論，促進(jìn)幼兒交流。借助幼兒的興奮心情來提問：“相冊中的小朋友為什么會有這樣的表情呢?”也許這正是孩子們想說想問的話題，此時，孩子們一定會對屏幕上的畫面興致勃勃的回憶、講述、認(rèn)認(rèn)真真的傾聽、詢問。這樣來組織活動為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機會，善于表述的幼兒能夠自然流暢地發(fā)揮語言表達(dá)能力。這時，教師要多關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，以朋友的身份去了解他們的感受，激發(fā)他們與人交流的主動性。

　　(2)續(xù)編故事，理解表情。

　�、倥e例。(出示《碰碰船》的故事圖片)這幅畫面是為幼兒續(xù)編故事而設(shè)計的：明明和丹丹是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的游戲，明明很調(diào)皮，開著碰碰船到處亂跑，突然撞上了丹丹的碰碰船，明明好開心啊!哈哈哈的笑個不停，可是丹丹是怎樣的呢?她可能會哭，可能會笑，也可能會生氣，為什么呢?

　�、谶@時教師啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法有感情的續(xù)編故事，還可以指導(dǎo)個別幼兒自己操作電腦點擊所選的表情臉來切換不同的表情畫面，并鼓勵幼兒大膽說一說丹丹為什么會有這樣的表情和心情。

　�、墼谶@一環(huán)節(jié)中，丹丹的表情沒有直接表達(dá)出來，這給幼兒提供了一個自由想象的空間，幼兒可以隨心所欲地講述各種表情所引出的故事結(jié)尾。為了發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒對表情的認(rèn)識，可引導(dǎo)幼兒聯(lián)想丹丹除了哭、笑、生氣外，她還會怎么樣呢? 孩子們可能會想出更多有趣的故事結(jié)尾。奇妙的構(gòu)思、合理的想象，為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機會。通過續(xù)編故事，使孩子們懂得觀察人的表情能夠了解別人的心情，這遵循了既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又具有挑戰(zhàn)性的原則。值得注意的是，在這個環(huán)節(jié)中，如果可以把畫面設(shè)計成動畫就更加形象了。

　　(3)舉辦化裝舞會，鞏固幼兒認(rèn)知。

　　不同的表情代表不同的心情，不同的表情可以講述不同的故事情境。在孩子們看來，各種動植物都是他們交往伙伴，如果組織孩子們添畫不同風(fēng)格的空白紙板面具，舉辦一個假面舞會，那該是一個多么歡快的場面啊!教師為幼兒提供各種各樣的面具供幼兒添畫，鼓勵幼兒想象畫，也可以根據(jù)面具形象的形態(tài)來畫，例如，把生氣的表情畫在小豬的面具上(出示小豬面具)，把開心的表情畫在向日葵的面具上(出示向日葵面具)……教師和孩子們共同作畫，互相討論，讓孩子們感受到人生氣的時候臉會變得很難看，只有好的心情才會有好的表情。然后大家即興表演歌舞，戴上做好的面具，讓孩子們在愉悅的心情下結(jié)束本次活動。

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