| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 3 頁(yè)：簡(jiǎn)答題 |
| 第 4 頁(yè)：材料分析題 |
| 第 5 頁(yè)：教學(xué)設(shè)計(jì)題 |
| 第 6 頁(yè)：答案及解析 |
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.請(qǐng)閱讀下列課堂實(shí)錄片段，并按要求作答。
孫老師在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一課后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)家庭作業(yè)讓學(xué)生選擇完成：
(1)把“小壁虎借尾巴”這個(gè)故事講給自己喜歡的人聽(tīng);
(2)你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上課時(shí)與小伙伴交流一下。
請(qǐng)結(jié)合材料回答以下問(wèn)題：
(1)對(duì)孫老師本次家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。
(2)談?wù)劇皽p負(fù)”與家庭作業(yè)之間的關(guān)系。
25.一位教師上“退位減法”的復(fù)習(xí)課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：
(1)直接大方地出示了6道題目，其中2道退位題。請(qǐng)你看一看，你能不能一眼就看出哪些是退位的，哪些不是退位的。(培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)較為敏感的知覺(jué)能力就在這樣簡(jiǎn)短的問(wèn)話(huà)里得以深刻體現(xiàn))
(2)動(dòng)筆做，互相檢查。我們也來(lái)開(kāi)個(gè)兒童醫(yī)院，請(qǐng)你們把最容易得病的算式拿上來(lái)，我們一起來(lái)會(huì)診，最后請(qǐng)學(xué)生們給得病的算式開(kāi)個(gè)小處方。在這里老師提了個(gè)要求：請(qǐng)你用一句話(huà)來(lái)告訴病人應(yīng)該注意什么。(改錯(cuò)題的呈現(xiàn)方式有很多，這里用的是“治病情境”，教師沒(méi)有停留在熱鬧的場(chǎng)景中，而是專(zhuān)注于讓學(xué)生總結(jié)錯(cuò)誤的原因和改錯(cuò)的方法。)
(3)自己出一道退位減法題給同桌做。
(4)老師出題：3000一( );再請(qǐng)每人寫(xiě)一道題。
問(wèn)題：對(duì)上述教學(xué)情境進(jìn)行評(píng)述。
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